Exposé complet sur le divorce (causes conséquences solutions)

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INTRODUCTION

  1. DEGINITION DU DIVORCE
  2. CAUSES DU DIVORCE
  3. Le divorce par consentement mutuel
  4. Le divorce pour faute
  5. CONSEQUENCES DU DIVORCE
  6. Conséquences pour les enfants
  7. Pour les époux
  8. SOLUTIONS

CONCLUSION

INTRODUCTION

Dans tous les pays industrialisés, des changements spectaculaires sur le plan familial se sont produits au cours des dernières décennies.1 L’augmentation du taux de divorce dans la deuxième moitié du 20e siècle a été frappante : ce taux a plus que doublé entre 1960 et 1980 dans la plupart des pays occidentalisés.2 La multiplication des divorces a particulièrement marqué les enfants, des millions d’entre eux ayant vécu le divorce de leurs parents. De plus, l’augmentation récente du nombre de naissances hors mariage, qui s’explique par le taux croissant de naissances chez les couples vivant en concubinage, a aussi mené à l’accroissement du nombre d’enfants qui vivent la séparation de leurs parents jamais mariés.3 Les couples vivant en concubinage étant moins stables que ceux qui sont mariés, plusieurs enfants nés de ces unions libres en vivront la dissolution.

  1. DEFINITION

En Grèce antique, le divorce existe sous des formes diverses suivant les cités. À Athènes1, il peut être obtenu par consentement mutuel ou sur l’initiative de l’un des conjoints. Quand il est demandé par le mari, il prend la forme d’une répudiation : il suffit au mari de renvoyer sa femme du domicile conjugal, sans qu’il lui soit besoin de se justifier. En pratique, la dot constitue un frein puissant : lorsque le mariage est dissous, la femme récupère sa dot — sauf en cas d’adultère — avec un intérêt de 18 %2. De son côté, celle-ci a le droit de demander le divorce elle-même, mais le plus souvent la requête se faisait par l’intermédiaire de son tuteur légal (père, frère ou tout autre parent masculin) : la demande, dûment motivée, est alors déposée auprès de l’archonte qui l’examine et choisit de lui donner suite ou non. Les Philippines et le Vatican sont aujourd’hui les deux seuls États dont les législations interdisent le divorce, après que le Chili en 2004 et Malte en 2011, l’ont autorisé. Ainsi…

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Exposé complet sur le thème internet et éducation

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INTRODUCTION

  1. Définition d’internet dans l’éducation
  2. Importance d’internet dans l’éducation
  3. Conséquences de l’internet dans l’éducation
  4. Inconvénients
  5. Avantages
  6. Solutions
  7. Vision et politique
  8.  Infrastructure et accès
  9. Inclusion

CONCLUSION

INTRODUCTION

Les origines d’Internet remontent à la recherche et au développement commandé par le gouvernement des États-Unis, le gouvernement du Royaume-Uni et le gouvernement de la France dans les années 1960 pour construire une communication robuste et tolérante aux pannes via ordinateur. L’accès à Internet offre aux décideurs politiques de grandes possibilités d’améliorer la qualité de l’éducation pour les élèves et de contribuer au bien-être économique et social national. De nouvelles façons d’enseigner et d’apprendre, un meilleur accès à un plus large éventail d’informations et de ressources, de nouvelles compétences pour l’ère numérique : tout cela peut transformer des vies, aider à atteindre l’éducation pour tous et d’autres objectifs de développement durable.

  1. Définition d’internet dans l’éducation

Internet est le système mondial de réseaux informatiques interconnectés qui utilisent la suite de protocoles Internet (TCP / IP) pour relier des milliards d’appareils dans le monde. C’est un réseau de réseaux qui se compose de millions de réseaux privés, publics, universitaires et gouvernementaux à l’échelle locale à mondiale, reliés par un large éventail de technologies de réseautage électroniques, sans fil et optiques. Les pédagogues explorent avec enthousiasme les opportunités et découvrent de nouvelles façons d’utiliser Internet pour améliorer les résultats de l’éducation. Comme le dit la Commission sur le développement durable, le défi consiste à « aider les enseignants et les élèves à utiliser la technologie… D’une manière pertinente et authentique qui améliore réellement l’éducation et favorise les connaissances et les compétences nécessaires à l’apprentissage tout au long de la vie.

  1. Importance d’internet dans l’éducation

Pour la réussite des études, Internet aide à obtenir rapidement des informations diversifiées et des ressources riches pour les devoirs et les exposés. En effet, les informations sont mises à jour de manière régulière, et c’est ce qui participe à l‘apprentissage et à une meilleure compréhension des études.

  1. Conséquences de l’internet dans l’éducation
  2. Inconvénients

Internet est l’une des meilleures inventions pour nous et son importance est énorme dans nos vies à tel point que cela peut créer ces situations désagréables suivantes dans la vie de ses utilisateurs: – Trouble de la dépendance à Internet: Le plus grand impact négatif d’Internet est le trouble de la dépendance à Internet. Eh bien, puisque les recherches sur cette maladie d’Internet sont toujours…

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Exposé complet sur le mariage forcé (causes, conséquences et solutions)

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PLAN

INTRODUCTION

  1. CAUSES
  2. CONSEQUENCES
  3. SOLUTIONS

CONCLUSION

INTRODUCTION

Le mariage forcé est le fait de marier une personne contre sa volonté. La famille impose le mariage à un enfant. Ces mariages touchent principalement les filles au Maghreb, au Moyen-Orient, en Afrique et dans certains pays d’Asie à cause des traditions et par intérêt économique.

On parle de mariage forcé lorsque l’un des partenaires – ou les deux – n’est pas en mesure de consentir librement à se marier, parce qu’il est soumis à des pressions, forcé ou menacé de violences. Au Burkina Faso, ce problème touche la plupart du temps les filles et les jeunes femmes. 

  1. CAUSES

Dans les pays en développement, 1 fille sur 3 est mariée de force avant ses 18 ans. Ce phénomène s’explique par :

  • L’inégalité des sexes – Dans les sociétés pratiquant le mariage précoce et forcé, les filles et les femmes ont un statut inférieur à l’homme. Les filles sont mariées jeunes car elles sont considérées comme un poids pour la famille et que leur bien-être n’est pas une priorité.
  • La pauvreté – Dans les pays en développement, une fille est souvent considérée comme un fardeau. Son mariage permet aux parents d’avoir une bouche en moins à nourrir, de s’enrichir et de créer des alliances stratégiques avec une autre famille.

Certaines pratiques traditionnelles – Dans de nombreux pays, l’honneur d’une famille passe par la virginité féminine. Les parents marient leurs filles bien avant qu’elles ne soient prêtes à avoir des relations sexuelles afin d’éviter…

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Exposé complet sur le Coronavirus (origine, symptomes, traitement)

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PLAN

INTRODUCTION

  1. ORIGINE DU CORONAVIRUS
  2. CARACTERISTIQUES DU CORONA
  3. MODE DE TRANSMISION
  4. SYMPTOMES ET EVOLUTION DE LA MALADIE
  5. Symptômes
  6. Evolution
  7. PREVENTION ET TRAITEMENT DE LA MALADIE
  8. Prévention
  9. Traitement de la maladie

Conclusion

INTRODUCTION

Les coronavirus constituent une famille de virus dont certains peuvent infecter les humains, entraînant le plus souvent des symptômes bénins de type rhume. Néanmoins, trois épidémies mortelles sont déjà survenues au 21e siècle, dont celle en cours. Elles impliquent des coronavirus émergents, hébergés par des animaux et soudain transmis à l’homme : les SRAS-CoV et le MERS-CoV.

Alors que l’épidémie liée au coronavirus SARS-CoV-2 s’est propagée dans le monde, la recherche se mobilise pour accélérer la production des connaissances sur ce virus, sur la maladie qu’elle provoque (Covid-19) ainsi que les moyens de la guérir et de la prévenir.

  1. ORIGINE DU CORONAVIRUS

Les coronavirus sont des  virus à ARN enveloppé appartenant à la famille des Coronaviridae, genre betacoronavirus. Chez l’homme, 4 espèces de coronavirus étaient habituellement connues (229E, NL63, OC43, et HKU1) : elles circulent habituellement chez l’homme de façon saisonnière, mais elles sont essentiellement responsables de rhumes (10 à 15% des cas dans le monde) et de pathologies respiratoires bénignes.

  1. CARACTERISTIQUES DU CORONA

Le taux de mortalité du nouveau virus fluctue en moyenne autour de 1%, supérieur à celui d’une grippe saisonnière (entre 0,1% et 0,3%) mais loin des 9,6 % du coronavirus du syndrome respiratoire aigu sévère (SARS-CoV-1), qui a tué 774 personnes en 2002-2003, et très loin des plus de 30% du coronavirus du Mers (selon le Journal of Medical Virology).

Ce nouveau virus (SARS-CoV-2) est en revanche plus contagieux que ce que les premières données indiquaient début janvier. La contagiosité du virus (ou taux de reproduction de base – R0) est estimée en moyenne entre 2,2 et 2,68 (NB : ce taux est variable en fonction de facteurs spatio temporels), ce qui signifie qu’en moyenne, chaque personne malade va infecter entre 2.2 et 2.68 nouvelles personnes. Pour comparaison, le SARS-CoV-1 avait une contagiosité estimée entre 2 et 5 (NB : la grippe est à 1,3, la varicelle est à 8,5 et la rougeole à 9). Mais surtout, ce qui fait la différence entre les deux SARS-CoV, c’est que le 1 ne donnait que des formes cliniques sévères (et donc repérables) et que les patients infectés n’étaient contagieux que 3 jours après l’apparition des signes cliniques (laissant donc le temps de mettre en place des mesures d’isolement), ce qui n’est pas du tout le cas pour le 2 (voir ci après).

La période d’incubation pour le SARS-CoV-2, c’est-à-dire le délai entre l’infection et l’apparition des symptômes, n’est pas précisément connue mais varierait de 2 à 14 jours avec une durée moyenne de 5.2 jours et un 95e percentile à 12.5 jours (NB : Selon une étude chinoise sur les mille premiers malades hospitalisés à Wuhan, la durée d’incubation se situerait entre 0 et 24 jours avec une médiane de 3 jours et selon une étude réalisée sur 181 cas d’infection confirmée par le SRAS-CoV-2 détectés à l’extérieur de la province du Hubei avant le 24 février 2020, elle serait de 4 à 4,9 jours, semblable à celle du SRAS : 5 jours). Le  temps de doublement de l’épidémie serait de 6,4 à 7,5 jours (Sources : ProMED-Mail, ECDC, CDC, OMS).

La période de contagiosité n’est pas encore bien définie et il est possible qu’une personne puisse être contagieuse au moins 24h avant l’apparition des symptômes.

Il se déroule en moyenne 5 à 8 jours entre l’infection par le virus et la possibilité de le transmettre à un tiers, que l’on développe des symptômes ou non. Le risque de transmission est maximal à l’apparition de ces symptômes (lorsqu’on en a), mais il débute en moyenne 2 à 3 jours avant. Ce risque diminue ensuite progressivement à partir du 7e jour suivant l’apparition des symptômes. Il devient limité au-delà de 10 jours et exceptionnel après 14 jours. Attention, ces durées ne sont que des moyennes et peuvent varier selon la lignée du virus considéré : globalement, plus les symptômes sont sévères et persistent, plus la possibilité de transmettre le virus se prolonge

  1. MODE DE TRANSMISION

Le SARS-CoV-2 se transmet depuis une personne infectée vers une personne non infectée par deux voies principales :

  • le contact direct avec la personne infectée ou une surface qu’elle a contaminée ;
  • la transmission aérienne (ou aéroportée) du virus via des gouttelettes ou un aérosol émis par la personne infectée

Des gouttelettes (1 µm à 1 mm) sont émises par notre bouche et notre nez lorsque nous parlons, crions, chantons, toussons ou éternuons. Les aérosols correspondent quant à eux à des suspensions de particules plus petites (quelques nanomètres à 100 µm), à l’image de la vapeur produite par notre respiration par temps froid. Il existe en réalité un continuum entre gouttelettes et aérosol qui, dans la pratique, rend artificielle la distinction entre ces deux modes de vectorisation du virus.

Concrètement, en l’absence de masque, une personne infectée émet des gouttelettes chargées de virus, dont les plus grosses se déposent par gravité sur les surfaces à proximité immédiate. Une personne saine peut alors s’infecter en touchant la zone contaminée avec les mains puis en les portant à sa bouche, son nez ou ses yeux. Le virus peut persister plusieurs heures sur une surface inerte contaminée. La durée de sa persistance varie selon la nature de la surface, les conditions de température, d’humidité et de luminosité environnantes.

Mais ce n’est pas tout : plus le diamètre des gouttelettes émises par la personne infectée est faible, plus ces gouttelettes peuvent être entraînées à distance par l’air ambiant, et y rester en suspension. Le virus peut ainsi s’accumuler dans l’air intérieur d’un local mal ventilé et conduire à sa transmission aéroportée

Le virus est rarement présent dans le sang, le sperme, les sécrétions vaginales, les urines ou les selles. En réalité, cette situation concernerait essentiellement des personnes qui ont développé une forme grave de la maladie. Quoi qu’il en soit, aucun cas de transmission par ces différentes voies n’a été rapporté. Par ailleurs, les cas de transmission intra-utérine (au cours d’une grossesse, voir plus loin) sont exceptionnels et le virus n’a pas été identifié dans le lait maternel.

  1. SYMPTOMES ET EVOLUTION DE LA MALADIE
  2. Symptômes

La façon dont se manifeste la Covid-19 est très hétérogène et une part non négligeable des personnes qui sont infectées ne développent pas de symptômes. Il est difficile d’évaluer exactement cette proportion, puisque, par définition, aucun signe clinique ne permet de les identifier. Néanmoins…..

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Exposé complet sur le commerce mondial

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PLAN

INTRODUCTION

I-LE LES MECANISMES DU COMMERCE MONDIAL

1-importation

2-exportations et balance commercial

a-importation

b-exportation

c-balance commercial

3-le rôle des bourses de valeur et des bourse de commerce

a-Bourse de valeur

b-bourse de commerce

4-le commerce équitable

II-POLITIQUE COMMERCIAL A L’ECHELLE MONDIALE

1-le libre échange

2-le protectionnisme

3-le rôle l’OMC

4-l’Entente douanière

III-LA PLACE DE L’AFRIQUE ET DU BURKINA FASO DANS LE COMMERCE MONDIAL

1-place de l’Afrique et du Burkina Faso

2-difficultés commerciales

3-politique de développement

4-perspective

CONCLUSION

INTRODUCTION

Le commerce international est l’échange de biens, de services entre pays. Ce type de commerce existe depuis des siècles (cf. route de la soie), mais il connaît un nouvel essor du fait de la mondialisation économique.

La théorie du commerce international est la branche de l’économie qui étudie et modélise le commerce international.

Par ailleurs, il existe un « droit des opérations de commerce international », formalisé notamment par les incoterms de la Chambre de commerce internationale.

I-LE LES MECANISMES DU COMMERCE MONDIAL

1-importation

L’importation c’est l’action d’acheter à un pays étranger des matières premières ou des biens de consommation et de les faire pénétrer dans le territoire national. Une importation est une entrée dans un pays de biens ou services provenant d’un autre pays.

2-exportations et balance commercial

a-importation

L’importation possède des avantages pour le consommateur (plus grand choix de produits, meilleure concurrence sur les prix) et un aiguillon de compétitivité pour les producteurs. Du fait de la mondialisation économique, les deux flux sont souvent liés (par exemple, importation de matières et composants et réexportation de produits finis) : les ressources obtenues par les producteurs d’un pays en vendant avec succès dans un autre seront a priori utilisées à quelque chose par la suite.

b-exportation

L’exportation est l’action de vendre à l’étranger une partie de la production de biens ou de services d’un ensemble économique, pays ou région. C’est un terme miroir de celui…

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Exposé complet sur l’alcool et la drogue en milieu scolaire(causes conséquences solutions)

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Introduction

            I) L’alcool

  1. Définition
  2. Origine
  3. Cause
  4. Conséquence
  5. Lutte contre l’alcool

II) La drogue

  1. Définition
  2. Origine
  3. Cause
  4. Conséquence
  5. Lutte contre la drogue

                                               Conclusion

Introduction Dans les années 1970, la consommation problématique (Alcool ; Tabac ; Drogue) explose dans les pays occidentaux pour devenir un problème de santé publique alors que dans le même temps se met en place une réglementation internationale. La toxicomanie est considérée comme un phénomène de société ayant des conséquences sur l’individu et sur la société en général. Le toxicomane de l’époque était alors…

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Exposé complet sur l’aide au developpement (enjeux et procédés)

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INTRODUCTION

  1. AIDE BILATERALE
  2. Définition de l’aide bilatérale
  3. Mes formes d’aide bilatérale
  4. Les pays bénéficiaires
  5. AIDE MULTILATERAL
  6. Définition
  7. Formes
  8. Pays bénéficiaires de l’aide multilatéral

LE ROLE DES INSTITUTIONS INTERNATIONALES (BM

  1. /FMI)
  2. Banque mondiale
  3. Fond monétaire international
  4. ONGs

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’aide au développement désigne une action volontaire par un acteur extérieur pour impulser le développement d’un pays tiers (pays en développement). Les conceptions du développement sont nombreuses, les différentes formes de l’aide le sont tout autant.

Vers la fin des années 1960, sur la base d’études avérées les Nations Unies ont adoptées (1969) une résolution invitant les pays développés à consacrer 0,7% de leur PNB à l’aide au développement. Ceci avec l’espoir d’insuffler une dynamique de développement dans les pays bénéficiaires. Cette disposition n’a pu être respectée à ce jour que par quelques pays nordiques (Danemark, Finlande, Norvège et Suède). 

  1. AIDE BILATERALE
  2. Définition de l’aide bilatérale

Aide qu’un état accorde à un autre état. Si cette aide est apportée sous conditions, il s’agit d’une aide bilatérale liée, si elle n’est pas soumise à conditions, c’est une aide bilatérale non liée. Dans ce dernier cas, on parle également d’aide désintéressée.

  • Mes formes d’aide bilatérale

Il apparaît, en fait, que sur le terrain même du développement, il n’existe pas de véritable opposition entre ces deux formes de l’aide : elles marchent véritablement, et depuis longtemps déjà, de concert. Il ne convient certainement pas de les opposer dans une relation qui verrait inéluctablement les Etats transférer leurs efforts financiers du bilatéral ou multilatéral. Pour un Etat donateur, il ne suffit jamais de mobiliser des financements conséquents en faveur des programmes multilatéraux : encore faut-il aussi pouvoir influencer la manière dont ces programmes vont être instruits, conçus et surtout mis en œuvre.

  • Les pays bénéficiaires

L’aide bilatérale a baissé depuis 1994, en passant de 985 millions de francs en 1994 à 895 millions de francs en 1996 et 841 millions de francs en 1997. Les bases de travail pour orienter la coopération bilatérale relevant de la DDC sont les papiers de réflexion stratégiques par thèmes ou secteurs (politique de promotion de l’artisanat et de l’industrie, ou développement urbain par exemple), les programmes par pays (PPP, programmes sur cinq ans établis par la DDC et l’OFAEE) et les programmes annuels.  Il concerne entre autres : Mozambique, Niger, Tanzanie, Tchad ; Amérique latine : Bolivie, Nicaragua, le Burkina Faso, la Cote d’Ivoire, le Benin, etc.

  1. AIDE MULTILATERAL
  2. Définition

Aide accordée par un pays développé à un pays en voie de développement, par l’intermédiaire d’organismes internationaux ou de…

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Exposé complet sur la sexualité irresponsable

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INTRODUCTION

  1. SEXUALITE RESPONSABLE ET IRRESPONSABLE
  2. Définition
  3. Définition de la sexualité responsable
  4. Définition de la sexualité irresponsable
  5. Causes de la sexualité irresponsable
  6. Sujet Tabou.
  7. La Modernité.
  8. La Société.
  9. Les Medias et Internet.
  10. La pauvreté.
  11. Conséquences de la sexualité irresponsable
  12. Les grossesses précoces.
  13. Rupture du cursus scolaire et chômage
  14. Les maladies sexuellement transmissibles (MST) :
  15. AVORTEMENT
  16. Définition
  17. Causes
  18. Conséquences
  19. METHODE POUR UNE SEXUALITE RESPONSABLE

CONCLUSION

Introduction

L’éducation sexuelle des jeunes demeure un sujet tabou dans nos sociétés. En Afrique, la sexualité reste toujours la chasse gardée des hommes et des femmes « mûrs », malgré les multiples campagnes de sensibilisation visant à amener certains parents à comprendre que les choses ont beaucoup évolué. Le débat est beaucoup plus sérieux dans les contrées les plus reculées où les sujets liés au sexe sont l’apanage des personnes âgées. Bref, on ne parle pas du sexe à l’enfant.

  1. SEXUALITE RESPONSABLE ET IRRESPONSABLE
  2. Définition
  3. Définition de la sexualité responsable

« Avoir une sexualité responsable, c’est pouvoir être acteur de sa vie, ne pas subir, et pour cela, se connaître pour mieux s’aimer et aimer l’autre ; savoir anticiper. Prendre le temps. Avant d’avoir une relation sexuelle, c’est se demander : « suis-je prêt(e)? Et l’autre ? Qu’est-ce que j’engage dans cette relation ? », et réfléchir aux enjeux tant sur le plan affectif que physique avec les risques liés aux IST, ou à une grossesse. L’information technique est là, mais c’est souvent la réflexion qui manque ».

  • Définition de la sexualité irresponsable

La notion de sexualité irresponsable désigne l’ensemble des comportements sexuels induisant une prise de risque pour la santé (individuelle ou publique) ; que la prise de risque soit « délibérée » et « consciente » ou non.

  • Causes de la sexualité irresponsable

Plusieurs raisons expliquent un tel phénomène, mais les essentielles sont :

  1.  Sujet Tabou.

 «Le sexe chez les adolescentes est encore considéré comme un sujet tabou et très peu de personnes en parlent. Il devrait y avoir plus de discussions sur le sujet. Les programmes d’éducation sexuelle devraient aussi être renforcés et soutenus dans les écoles secondaires.»Les jeunes garçons quant à eux grandissent trop vite sexuellement. Il est difficile, voire quasiment rare, de voir des parents éduquer sexuellement leurs enfants, leur parler de la sexualité, de ce qu’elle représente, de ses contours, mais surtout…

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Exposé complet sur la sexualité juvénile (causes conséquences solutions)

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INTRODUCTION

I.            LE PHENOMENE DE LA SEXUALITE JUVENILE 

II.         CAUSES DE LA SEXUALITE JUVENILE

1)   Sujet Tabou.

La Modernité

2)   La Société.

3)   Les Medias et Internet.

4)   La pauvreté.

III.      CONSEQUENCES DE LA SEXUALITE JUVENILE

1)   Les grossesses précoces.

2)   Rupture du cursus scolaire et chômage

3)   Les maladies sexuellement transmissibles (MST) :

IV.       SOLUTIONS POUR LUTTER CONTRE LA SEXUALITE JUVENILE

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’éducation sexuelle des jeunes demeure un sujet tabou dans nos sociétés. En Afrique, la sexualité reste toujours la chasse gardée des hommes et des femmes « mûrs », malgré les multiples campagnes de sensibilisation visant à amener certains parents à comprendre que les choses ont beaucoup évolué. Le débat est beaucoup plus sérieux dans les contrées les plus reculées où les sujets liés au sexe sont l’apanage des personnes âgées. Bref, on ne parle pas du sexe à l’enfant.

I.            LE PHENOMENE DE LA SEXUALITE JUVENILE 

L’âge moyen du premier rapport sexuel change de pays en pays, de continent en continent, en correspondance avec le contexte social. Certains facteurs tels que les pratiques coutumières comme par exemple les mariages d’enfant (ou mariages précoces), le tourisme sexuel, ou encore la prévalence des viols jouent un rôle déterminant dans la vie sexuelle des adolescents. « Les filles écolières deviennent quasi-totalité prostituées [sic] ». Cette allégation, formulée par un journal musulman soudanais en 1957, témoigne des violentes réactions suscitées par la scolarisation des filles en Afrique occidentale française (AOF). L’assimilation de l’école à un lieu de débauche sexuelle pour les jeunes filles n’était certes pas un phénomène nouveau à la fin des années 1950. Dès l’origine, de telles rumeurs ont accompagné la politique scolaire initiée par l’administration coloniale dans l’entre-deux-guerres. La romancière sénégalaise Mariama Bâ se souvient ainsi que, dans les années 1940, l’école était accusée de transformer « les filles en diablesses qui détournent les hommes du droit chemin » ; et l’historienne Pascale Barthélémy rapporte le conseil formulé par une mère dahoméenne à sa fille en partance pour l’école normale de Rufisque (Sénégal) : « Amélie il faut toujours porter ta culotte hein ! ! ». 

II.         CAUSES DE LA SEXUALITE JUVENILE

Plusieurs raisons expliquent un tel phénomène, mais les essentielles sont :

1)   Sujet Tabou. «Le sexe chez les adolescentes est encore considéré comme un sujet tabou et très peu de personnes en parlent. Il devrait y avoir plus de discussions sur le sujet. Les programmes d’éducation sexuelle devraient aussi être renforcés et soutenus dans les écoles secondaires.»Les jeunes garçons quant à eux grandissent trop vite sexuellement. Il est difficile, voire quasiment rare, de voir des parents éduquer sexuellement leurs enfants, leur parler de la sexualité, de ce qu’elle représente, de…

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Exposé complet sur la problématique des produits énergetiques dans le monde et au Burkina

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PLAN

INTRODUCTION

  1. LES ZONES DE PRODUCTION ET DE CONSOMMATION DES PRODUITSENERGETIQUES
  2. Le pétrole
  3. Définition
  4. Zones de production
  5. Consommation
  6. Gaz naturels
  7. Définition
  8. Production
  9. France 
  10. Pays-Bas 
  11. Norvège 
  12. En Belgique 
  13. Consommation
  14. L’uranium
  15. Définition
  16. Production
  17. La consommation
  18. LES PRODUITS ENERGETIQUES DANS LA GEOPOLITIQUE MONDIALE
  19. LES PROBLEMES ENERGETIQUES DU BURKINA FASO

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’énergie est un secteur de première importance pour l’économie. Il comprend la production, le transport, la transformation, la distribution et la commercialisation des diverses sources d’énergie. La production d’énergie primaire est suivie par sa transformation éventuelle en énergie secondaire : production de produits pétrolierspar raffinageproduction d’électricité et de gaz.

  1. LES ZONES DE PRODUCTION ET DE CONSOMMATION DES PRODUITSENERGETIQUES
  1. Le pétrole
  2. Définition

Le pétrole (en latin petroleum, du grec petra, « roche », et du latin oleum, « huile ») est une roche liquide d’origine naturelle, une huile minérale composée d’une multitude de composés organiques, essentiellement des hydrocarbures, piégée dans des formations géologiques particulières. L’exploitation de cette source d’énergie fossile et d’hydrocarbures est l’un des piliers de l’économie industrielle contemporaine, car le pétrole fournit la quasi-totalité des carburants liquides — fioulgazolekérosèneessence,  — tandis que le naphta produit par le raffinage est à la base de la pétrochimie, dont sont issus un très grand nombre de matériaux usuels — plastiquestextiles synthétiquescaoutchoucs synthétiques (élastomères), détergentsadhésifsengraiscosmétiques, etc. — et que les fractions les plus lourdes conduisent aux bitumesparaffines et lubrifiants.

  • Zones de production

Selon l’Agence internationale de l’énergie (AIE), les États-Unis vont battre en 2018 leur record de production de brut qui datait de 1970, devenant le deuxième producteur d’or noir derrière la Russie et passant devant l’Arabie saoudite, reléguée au troisième rang. La Russie restera à la première place mais les États-Unis pourraient la rattraper dès 2019 ou 2020 si la tendance se poursuit. Si l’on ajoute au pétrole brut les liquides de gaz naturel, les États-Unis étaient déjà numéro un mondial, devant l’Arabie saoudite et la…

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