Auteur/autrice : RCAK

Rabo Cheik Abdoul Kader (RCAK) est un blogueur et web entrepreneur burkinabé nominé meilleur blogueur du Burkina 2018 et 2019. Il a été sacré meilleur Blogueur Culturel du Burkina 2020 avec son blog vidéo socioculturel "Jodala TV".RACK est très présent sur les réseaux sociaux en vogue comme Facebook, Twitter, Instagram et YouTube sous le pseudonyme "Jodala Boss", communiant et partageant régulièrement son expérience avec son audience par des formations et des directs.Appart le Blogging et l'entrepreneuriat web, RCAK est très engagé auprès des OSC pour l'équité, la justice et la défense des droits de l'Homme et des Peuples.Si vous êtes intéressés par le contenu qu'il vous propose, n'hésitez pas à vous abonner à ses réseaux sociaux pour suivre ses actualités.

Exposé complet sur l’Afrique face a la colonisation

Posted on by RCAK in Histoire

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  Thème : Les Africains face à la colonisation                                   
Plan                      
Introduction
 La résistance et les révoltes.
Les résistances
Les révoltes
Les révoltes armées
Les révoltes culturelles
Les révoltes populaires
La naissance des mouvements nationalistes.
Les mouvements nationalistes en Afrique du Nord
Les mouvements nationalistes en Afrique noire    
Conclusion      

Introduction

    Au début du XX siècle, la quasi-totalité des territoires Africains étaient sous domination coloniale Européenne. Chaque puissance Européenne a établi son système colonial.

De ce fait plusieurs Africains étaient réfractaires à la domination étrangère  d’où des résistances et des révoltes. Ces attitudes face à la colonisation seront les moteurs de l’essor des mouvements nationalistes en Afrique.

Le présent exposé se propose d’analyser d’une part les résistances et les révoltes Africaine face à la  colonisation et d’autre part nous analyserons l’essor des mouvements nationalistes.

  1. Les résistances et les révoltes
  2. Les résistances

       Les résistances face à la domination étrangère ont prix deux formes : les résistances passives et les résistances actives

  •  Les résistances passives : ce sont des résistances non violentes. Les populations africaines refusaient tout simplement les volontés des puissances coloniales. On peut citer :
  • Le refus de payer les impôts
  • Le refus des peuples d’envoyer leurs enfants à l’école du blanc
  • Le refus de se faire enrôler dans l’armé colonial
  • Les résistances actives : Dans ces types de résistances les africains recouvraient à la force militaires. Ils utilisaient les flèches.

Exemples :

  • La guérilla c’est-à-dire des attaques à petits groupes.
  • Les embuscades : elles consistaient à attaquer les colons par surprise souvent pendant la nuit.
  • Les révoltes

La révolte est un mouvement d’autodéfense pour garder…

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Exposé complet sur l’aide au developpement (enjeux et procédés)

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INTRODUCTION

  1. AIDE BILATERALE
  2. Définition de l’aide bilatérale
  3. Mes formes d’aide bilatérale
  4. Les pays bénéficiaires
  5. AIDE MULTILATERAL
  6. Définition
  7. Formes
  8. Pays bénéficiaires de l’aide multilatéral

LE ROLE DES INSTITUTIONS INTERNATIONALES (BM

  1. /FMI)
  2. Banque mondiale
  3. Fond monétaire international
  4. ONGs

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’aide au développement désigne une action volontaire par un acteur extérieur pour impulser le développement d’un pays tiers (pays en développement). Les conceptions du développement sont nombreuses, les différentes formes de l’aide le sont tout autant.

Vers la fin des années 1960, sur la base d’études avérées les Nations Unies ont adoptées (1969) une résolution invitant les pays développés à consacrer 0,7% de leur PNB à l’aide au développement. Ceci avec l’espoir d’insuffler une dynamique de développement dans les pays bénéficiaires. Cette disposition n’a pu être respectée à ce jour que par quelques pays nordiques (Danemark, Finlande, Norvège et Suède). 

  1. AIDE BILATERALE
  2. Définition de l’aide bilatérale

Aide qu’un état accorde à un autre état. Si cette aide est apportée sous conditions, il s’agit d’une aide bilatérale liée, si elle n’est pas soumise à conditions, c’est une aide bilatérale non liée. Dans ce dernier cas, on parle également d’aide désintéressée.

  • Mes formes d’aide bilatérale

Il apparaît, en fait, que sur le terrain même du développement, il n’existe pas de véritable opposition entre ces deux formes de l’aide : elles marchent véritablement, et depuis longtemps déjà, de concert. Il ne convient certainement pas de les opposer dans une relation qui verrait inéluctablement les Etats transférer leurs efforts financiers du bilatéral ou multilatéral. Pour un Etat donateur, il ne suffit jamais de mobiliser des financements conséquents en faveur des programmes multilatéraux : encore faut-il aussi pouvoir influencer la manière dont ces programmes vont être instruits, conçus et surtout mis en œuvre.

  • Les pays bénéficiaires

L’aide bilatérale a baissé depuis 1994, en passant de 985 millions de francs en 1994 à 895 millions de francs en 1996 et 841 millions de francs en 1997. Les bases de travail pour orienter la coopération bilatérale relevant de la DDC sont les papiers de réflexion stratégiques par thèmes ou secteurs (politique de promotion de l’artisanat et de l’industrie, ou développement urbain par exemple), les programmes par pays (PPP, programmes sur cinq ans établis par la DDC et l’OFAEE) et les programmes annuels.  Il concerne entre autres : Mozambique, Niger, Tanzanie, Tchad ; Amérique latine : Bolivie, Nicaragua, le Burkina Faso, la Cote d’Ivoire, le Benin, etc.

  1. AIDE MULTILATERAL
  2. Définition

Aide accordée par un pays développé à un pays en voie de développement, par l’intermédiaire d’organismes internationaux ou de…

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Exposé complet sur la sexualité irresponsable

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INTRODUCTION

  1. SEXUALITE RESPONSABLE ET IRRESPONSABLE
  2. Définition
  3. Définition de la sexualité responsable
  4. Définition de la sexualité irresponsable
  5. Causes de la sexualité irresponsable
  6. Sujet Tabou.
  7. La Modernité.
  8. La Société.
  9. Les Medias et Internet.
  10. La pauvreté.
  11. Conséquences de la sexualité irresponsable
  12. Les grossesses précoces.
  13. Rupture du cursus scolaire et chômage
  14. Les maladies sexuellement transmissibles (MST) :
  15. AVORTEMENT
  16. Définition
  17. Causes
  18. Conséquences
  19. METHODE POUR UNE SEXUALITE RESPONSABLE

CONCLUSION

Introduction

L’éducation sexuelle des jeunes demeure un sujet tabou dans nos sociétés. En Afrique, la sexualité reste toujours la chasse gardée des hommes et des femmes « mûrs », malgré les multiples campagnes de sensibilisation visant à amener certains parents à comprendre que les choses ont beaucoup évolué. Le débat est beaucoup plus sérieux dans les contrées les plus reculées où les sujets liés au sexe sont l’apanage des personnes âgées. Bref, on ne parle pas du sexe à l’enfant.

  1. SEXUALITE RESPONSABLE ET IRRESPONSABLE
  2. Définition
  3. Définition de la sexualité responsable

« Avoir une sexualité responsable, c’est pouvoir être acteur de sa vie, ne pas subir, et pour cela, se connaître pour mieux s’aimer et aimer l’autre ; savoir anticiper. Prendre le temps. Avant d’avoir une relation sexuelle, c’est se demander : « suis-je prêt(e)? Et l’autre ? Qu’est-ce que j’engage dans cette relation ? », et réfléchir aux enjeux tant sur le plan affectif que physique avec les risques liés aux IST, ou à une grossesse. L’information technique est là, mais c’est souvent la réflexion qui manque ».

  • Définition de la sexualité irresponsable

La notion de sexualité irresponsable désigne l’ensemble des comportements sexuels induisant une prise de risque pour la santé (individuelle ou publique) ; que la prise de risque soit « délibérée » et « consciente » ou non.

  • Causes de la sexualité irresponsable

Plusieurs raisons expliquent un tel phénomène, mais les essentielles sont :

  1.  Sujet Tabou.

 «Le sexe chez les adolescentes est encore considéré comme un sujet tabou et très peu de personnes en parlent. Il devrait y avoir plus de discussions sur le sujet. Les programmes d’éducation sexuelle devraient aussi être renforcés et soutenus dans les écoles secondaires.»Les jeunes garçons quant à eux grandissent trop vite sexuellement. Il est difficile, voire quasiment rare, de voir des parents éduquer sexuellement leurs enfants, leur parler de la sexualité, de ce qu’elle représente, de ses contours, mais surtout…

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Exposé complet sur la vie et la philosophie de Karl Marx

Posted on by RCAK in Philosophie

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INTRODUCTION

  1. BIOGRAPHIE DE KARL MARX
  2. Naissance
  3. Etudes
  4. Rencontre avec Engels
  5. Engagement
  6. Fin de vie
  7. BIBLIOGRAPHIE DE KARL MARX
  8.  Philosophie
  9. Philosophie posthume
  • Politique
  • Économie
  • Poésie
  • LA PHILOSOPHIE DE KARL MARX
  • Matérialisme philosophique
  • Matérialisme historique
  • Sa pensée sur la lutte des classes

CONCLUSION

INTRODUCTION

Les portraits et biographies de Karl Marx insistent beaucoup sur son travail intellectuel et sa contribution décisive au développement de la pensée socialiste ou communiste, lui donnant un aspect de vieux sage. Mais c’est oublier combien le jeune Marx était fougueux, désireux de « transformer » le monde capitaliste qu’il voyait grandir sous ses yeux. Le jeune philosophe, devenu journaliste, en paie le prix fort avec la censure dans sa Prusse natale, le forçant à l’exil dans un premier temps à Paris en 1844, puis à Bruxelles fin 1845. Il est, à cette époque, traqué par les forces de police, ce qui accentue une condition matérielle déplorable et une vie de grande misère. Il tente par tous les moyens de subvenir aux besoins d’une famille qui s’agrandit alors qu’il est mal rémunéré par ceux qui lui commandaient des articles (les mauvaises conditions de travail dans la presse ne datent pas d’hier…).

  1. BIOGRAPHIE DE KARL MAX
  2. Naissance

Karl Heinrich Marx est né en 1818 à Trèves, dans le grand-duché du Bas-Rhin, au sein du royaume de Prusse (aujourd’hui dans le land de Rhénanie-Palatinat). Il est le deuxième d’une famille de huit enfants. Son père, Heinrich Marx (1777-1838), né Herschel Levi Mordechai, était un avocat issu d’une famille de rabbins juifs ashkénazes — le grand-père d’Heinrich, Meier Halevi, était devenu rabbin à…

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Exposé complet sur la sexualité juvénile (causes conséquences solutions)

Posted on by RCAK in Société, SVT

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INTRODUCTION

I.            LE PHENOMENE DE LA SEXUALITE JUVENILE 

II.         CAUSES DE LA SEXUALITE JUVENILE

1)   Sujet Tabou.

La Modernité

2)   La Société.

3)   Les Medias et Internet.

4)   La pauvreté.

III.      CONSEQUENCES DE LA SEXUALITE JUVENILE

1)   Les grossesses précoces.

2)   Rupture du cursus scolaire et chômage

3)   Les maladies sexuellement transmissibles (MST) :

IV.       SOLUTIONS POUR LUTTER CONTRE LA SEXUALITE JUVENILE

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’éducation sexuelle des jeunes demeure un sujet tabou dans nos sociétés. En Afrique, la sexualité reste toujours la chasse gardée des hommes et des femmes « mûrs », malgré les multiples campagnes de sensibilisation visant à amener certains parents à comprendre que les choses ont beaucoup évolué. Le débat est beaucoup plus sérieux dans les contrées les plus reculées où les sujets liés au sexe sont l’apanage des personnes âgées. Bref, on ne parle pas du sexe à l’enfant.

I.            LE PHENOMENE DE LA SEXUALITE JUVENILE 

L’âge moyen du premier rapport sexuel change de pays en pays, de continent en continent, en correspondance avec le contexte social. Certains facteurs tels que les pratiques coutumières comme par exemple les mariages d’enfant (ou mariages précoces), le tourisme sexuel, ou encore la prévalence des viols jouent un rôle déterminant dans la vie sexuelle des adolescents. « Les filles écolières deviennent quasi-totalité prostituées [sic] ». Cette allégation, formulée par un journal musulman soudanais en 1957, témoigne des violentes réactions suscitées par la scolarisation des filles en Afrique occidentale française (AOF). L’assimilation de l’école à un lieu de débauche sexuelle pour les jeunes filles n’était certes pas un phénomène nouveau à la fin des années 1950. Dès l’origine, de telles rumeurs ont accompagné la politique scolaire initiée par l’administration coloniale dans l’entre-deux-guerres. La romancière sénégalaise Mariama Bâ se souvient ainsi que, dans les années 1940, l’école était accusée de transformer « les filles en diablesses qui détournent les hommes du droit chemin » ; et l’historienne Pascale Barthélémy rapporte le conseil formulé par une mère dahoméenne à sa fille en partance pour l’école normale de Rufisque (Sénégal) : « Amélie il faut toujours porter ta culotte hein ! ! ». 

II.         CAUSES DE LA SEXUALITE JUVENILE

Plusieurs raisons expliquent un tel phénomène, mais les essentielles sont :

1)   Sujet Tabou. «Le sexe chez les adolescentes est encore considéré comme un sujet tabou et très peu de personnes en parlent. Il devrait y avoir plus de discussions sur le sujet. Les programmes d’éducation sexuelle devraient aussi être renforcés et soutenus dans les écoles secondaires.»Les jeunes garçons quant à eux grandissent trop vite sexuellement. Il est difficile, voire quasiment rare, de voir des parents éduquer sexuellement leurs enfants, leur parler de la sexualité, de ce qu’elle représente, de…

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Exposé complet sur la satire du pouvoir dans le parachutage de Norbert Zongo

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PLAN

INTRODUCTION

I- la présentation de l’œuvre

1- la biographie de l’auteur

2- la bibliographie de l’auteur

3- le résume de l’œuvre

II- études des personnages

1- les personnages principaux

2- les personnages secondaires

III- études thématiques

1- les thèmes principaux

2- les thèmes secondaires

IV- l’espace et le temps

1- l’espace

2- le temps

V- le bilan de l’œuvre

1- le bilan positif

2- le bilan négatif

VI- la portée de l’œuvre

1- la partie qui nous a plu

2- la partie qui nous a moins plu

CONCLUSION

INTRODUCTION

Après les indépendances, on assiste à une mal gouvernance du pouvoir au sein des sociétés africaines. Ellipse: C’est ce que l’œuvre (le Parachutage) du célèbre journaliste NORBERT ZONGO veut nous faire comprendre. Cette œuvre qui se veut être le moralisateur des immoraux, le chemin des déroutés, le repère des hybrides nous donne une image de la classe politique Africaine. Mais à côté de celle-ci, il y’a ceux qui sont restés fidèles à leurs ancêtres, cultivant la tolérance, le pardon, la pitié, le soutien, ce sont ceux qui se veulent hospitaliers, ceux qui s’oublient pour le bien des autres : le paysans.Ellipse:  Dans ce roman l’auteur nous fait vivre le régime imaginaire d’un dictateur. Il décrit tout au long de son œuvre la nécessité de vivre la quête de la liberté le droit et l’injustice. Tout au long de notre travail nous étudierons l’œuvre en profondeur.

  1. La présentation de l’oeuvre

  1. La biographie

NORBERT ZONGO est  né le 31 juillet 1949 à KOUDOUGOU. Inscris à l’école nationale de KOUDOUGOU-primaire, il fait la 3e au cours normal de KOUDOUGOU en octobre 1969 mais est interdit d’accès à toutes les classes de la seconde des établissements secondaires du BURKINA. Les raisons de cette interdiction restent inconnues. Il devient instituteur adjoint à partir de 1971 il obtient son baccalauréat en 1975, il s’inscrit à la faculté de droit à l’université d’ABIDJAN où il pote pour l’examen terminal unique (ETU). Il deviendra plus tard professeur de Français au lycée saint joseph à OUAGADOUGOU. Il est admis à l’institut supérieur de presse du conseil de l’entente à LOME. Il lia amitié avec un conseiller du président EYADEMA qui avait rejoint l’opposition. NORBERT ZONGO sera cherché ainsi que son ami par le service de renseignement togolais. Il réussit à s’échapper et fuit vers le GHANA. Conduit à l’ambassade de la haute volta, il sera arrêté et…

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Exposé complet sur la Renaissance

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Plan

INTRODUCTION

  1. DELIMITATION TEMPORELLE DE LA PERIODE DE LA RENAISSANCE.
  2. GRANDES PERIODES DE LA RENAISSANCE
  3. CHANGEMENTS SURVENUS A LA PERIODE DE LA RENAISSANCE
  4. IMPACT PHILOSOPHIQUE DE LA RENAISSANCE
  5. L’humanisme
  6. Le naturalisme
  7. Le rationalisme
  8. L’individualisme

VI.           DE NOS JOURS

  • CHANGER L’ENSEIGNEMENT

CONCLUSION

INTRODUCTION

La Renaissance est une période de l’Histoire de l’Europe. Elle correspond aux XVe et xvie siècles. Elle s’accompagne d’un renouveau dans la littérature, les arts, les sciences, les échanges culturels et des bouleversements religieux avec Martin Luther qui est l’un des plus grands réformateurs de l’Eglise c’est-à-dire que Luther est contre les abus des fidèles et l’assemblé ecclésiastique.

  1. DELIMITATION TEMPORELLE DE LA PERIODE DE LA RENAISSANCE.

Elle suit le Moyen Âge et précède l’époque moderne ; mais ce découpage historique est discutable : beaucoup d’historiens ne sont pas d’accord. Le nom de cette période a été donné par le peintre italien Vasari vers 1550. La Renaissance trouve ses origines en Italie vers le XIVe siècle, puis en Allemagne au XVe siècle et enfin dans toute l’Europe au XVIe siècle. Une date importante est 1453, la découverte des caractères mobiles utilisés dans l’imprimerie par Gutenberg. Cela a permis une meilleure diffusion du savoir en Europe : il devient possible d’imprimer plus facilement des livres en grande quantité. Un autre fait important que certains considèrent comme le début de la Renaissance est la prise de Constantinople, aujourd’hui Istanbul, par les Turcs en 1453. En effet, cet événement marque une interruption du commerce entre l’ouest et…

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Exposé complet sur la tragédie du Roi Christophe

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introduction

i –biographie et bibliographie

1-biographie

2-bibliographie

– ii résume et présentation

1-présentationDE L’OEUVRE

2-RESUMEE DE L’OEUVRE

iii-études des personnages

1-le héros

2-les adjuventS

3-les opposants

4-autres personnages

iv- étudesthématiques

1-les thèmes principaux

2-les thèmessecondaires

V– ETUDES  STYLISTIQUES

1-FIGURES DE STYLES

2-proverbes et citation

I- Biographie et bibliographie

 1-Biographie

Aime  FernandDavidCésaire est né le  vingt six juin milles neuf cent treize au sein d’une  famille nombreuses de sept enfants a BASSE POINTE commune du nord. Est de la Martinique bordée par l’océan atlantique dont la lèchehystérique viendra plus tard rythméeses poètes. Le père est un petit  fonctionnaire. La mère est couturière.

AIME CESAIRE élève brillant du lycéeSchœlcher de fort-de France poursuivit ses études en tant que boursier du gouvernement français au lycée Louis le Grand a Paris. C’est dans les couloirs s de ce grand lycée  parisien que des son arrivée le jeune CESAIRE rencontre Léopold Sédar Senghor son aine de quelques années  qui le prend sous son aile protectrices.  Au contact des jeunes africains étudiants a Paris AIME CESAIRE  et son ami Guyanais LEON GONTRAN DAMAS, qu’il connait depuis le lycée SCHOELCHER, découvrent progressivement une part refoulée de l’identité Martiniquaise, la composante africaine dont ils prennent progressivement conscience au fur et a  mesure qu’émerge une conscience forte de la situation coloniale. En septembre 1934 CESAIRE fonde avec  d’autres étudiants antillo.Guzanais et africains (LEON GONTRAN DAMAS, les sénégalais LEOPOLD SEDAR SENGHOR et BIRAGO DIOP) le journal l’Etudiant Noir. C’est dans les pages de cette revue qu’apparaitra pour la première fois le terme : NEGRITUDE. Ce concept forgé par AIME  CESAIRE en réaction a l’oppression culturelle du système colonial français le projet de la négritude est plus culturel que politique. Il s’agit au delà d’une vision partisane et raciale du monde, d’un humanisme actif  et concret  a destination de tous les opprimés de la planète. CESAIRE  déclare en effet » je suis de la race de ceux qu’on oppriment » Admis a l’école normal supérieure en 1935, CESAIRE commence en 1936 la rédaction de son chef d’œuvre le » cahier d’un retour au pays natal » marié en 1937 a une étudiante Martiniquaise, Suzanne Roussi, AIME CESAIRE, agréer de lettres, rentre en Martinique en 1937, pour enseigné tout comme son épouse au lycée  Schœlcher. Ce couple CESAIRE épaulé par RENE Ménil et ARISTIDE Maugee fondent en 1941 la revue tropique dont le projet est la réappropriation par les Martiniquais de leur patrimoine culturel.

BIBLIOGRAPHIE DE AIME CESAIREAu total, CESAIRE  a publié plus de  14 œuvres ; recueils, ses poésies, pièces de théâtre et essais.de nombreuses colloques et conférences internationales ont été organisé sur son œuvre littéraire qui est universellement connu. La plupart de ses œuvres on été…

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Exposé complet sur la misère dans les bouts de bois de Dieu de Sembène Ousmane

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INTRODUCTON

I. L’AUTEUR ET L’ŒUVRE

1) BIOGRAPHIE

2) BIBLIOGRAPHIE

3) L’ŒUVRE

II. RESUME

III. ETUDE THEMATIQUE DES PERSONNAGES

1) LE HEROS

2) LES PERSONNAGES PRINCIPAUX.

3) PERSONNAGES SECONDAIRES

IV. LE THEME DE LA MISERE DANS L’ŒUVRE.

1) L’IMPACT DE LA MISERE SUR LE PLAN SOCIAL

2) LA MISERE SUR LE PLAN ALIEMENTAIRE :

V. ESPACE ET LE TEMPS

1) ESPACE

2) LE TEMPS

VI. STYLE DE L’AUTEUR

CONCLUSION

INTRODUCTON L’Afrique a connu une longue période de colonisation. C’est dans ce contexte que se situe ce roman, « Les bouts de bois de dieu » de SEMBENE OUSMANE. Ce roman met en scène un groupe de syndicalistes à la prise avec l’administration coloniale. L’auteur s’inspire d’un fait réel, la grève des cheminots de Dakar Niger en 1947 à 1948.Il dénonce à travers ce roman, les multiples formes de violence faites aux ouvriers. A l’opposé SEMBENE OUSMANE apprécie le courage et l’abnégation des militants. Ces militants n’hésiteront pas à affronter les forces de répression pour l’aboutissement de leurs légitimes revendications.


I. L’AUTEUR ET L’ŒUVRE

1) BIOGRAPHIE

SEMBENE OUSMANE est né au Sénégal à Casamance plus précisément à Ziguinchor le 1er janvier 1923.Il fut expulsé à l’école primaire pour indiscipline et n’a jamais reprit les études. Il fut recruté comme travailleur sénégalais en 1942.En 1949 SEMBENE embarque clandestinement pour la France ou il vivra de son métier de docker. C’est en 1956 que SEMBENE publie son premier roman Le Docker Noir. Il suivi une formation en cinématographie au « Gorki Studio » à Moscou et …

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Exposé complet sur la problématique des produits énergetiques dans le monde et au Burkina

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PLAN

INTRODUCTION

  1. LES ZONES DE PRODUCTION ET DE CONSOMMATION DES PRODUITSENERGETIQUES
  2. Le pétrole
  3. Définition
  4. Zones de production
  5. Consommation
  6. Gaz naturels
  7. Définition
  8. Production
  9. France 
  10. Pays-Bas 
  11. Norvège 
  12. En Belgique 
  13. Consommation
  14. L’uranium
  15. Définition
  16. Production
  17. La consommation
  18. LES PRODUITS ENERGETIQUES DANS LA GEOPOLITIQUE MONDIALE
  19. LES PROBLEMES ENERGETIQUES DU BURKINA FASO

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’énergie est un secteur de première importance pour l’économie. Il comprend la production, le transport, la transformation, la distribution et la commercialisation des diverses sources d’énergie. La production d’énergie primaire est suivie par sa transformation éventuelle en énergie secondaire : production de produits pétrolierspar raffinage, production d’électricité et de gaz.

  1. LES ZONES DE PRODUCTION ET DE CONSOMMATION DES PRODUITSENERGETIQUES
  1. Le pétrole
  2. Définition

Le pétrole (en latin petroleum, du grec petra, « roche », et du latin oleum, « huile ») est une roche liquide d’origine naturelle, une huile minérale composée d’une multitude de composés organiques, essentiellement des hydrocarbures, piégée dans des formations géologiques particulières. L’exploitation de cette source d’énergie fossile et d’hydrocarbures est l’un des piliers de l’économie industrielle contemporaine, car le pétrole fournit la quasi-totalité des carburants liquides — fioul, gazole, kérosène, essence,  — tandis que le naphta produit par le raffinage est à la base de la pétrochimie, dont sont issus un très grand nombre de matériaux usuels — plastiques, textiles synthétiques, caoutchoucs synthétiques (élastomères), détergents, adhésifs, engrais, cosmétiques, etc. — et que les fractions les plus lourdes conduisent aux bitumes, paraffines et lubrifiants.

  • Zones de production

Selon l’Agence internationale de l’énergie (AIE), les États-Unis vont battre en 2018 leur record de production de brut qui datait de 1970, devenant le deuxième producteur d’or noir derrière la Russie et passant devant l’Arabie saoudite, reléguée au troisième rang. La Russie restera à la première place mais les États-Unis pourraient la rattraper dès 2019 ou 2020 si la tendance se poursuit. Si l’on ajoute au pétrole brut les liquides de gaz naturel, les États-Unis étaient déjà numéro un mondial, devant l’Arabie saoudite et la…

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