Année : 2021

Exposé complet sur la lutte des classes dans Germinal d’Emile Zola

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NB: Les documents mis à disposition sur ce site sont des documents à exploiter, autrement dit des compléments pour parfaire votre travail. Ils ne sont pas faits pour être présentés à l’état.

PLAN

INTRODUCTION

  1. L’AUTEUR ET L’ŒUVRE
  2. L’AUTEUR

  3. BIOGRAPHIE

  4. BIBLIOGRAPHIE

  5. L’ŒUVRE

  6. RESUME DE L’ŒUVRE

  7. ETUDE DES PERSONNAGES

  8. Le « partie rouge »

  9. PERSONNAGES PRINCIPAUX

  10. PERSONNAGES SECONDAIRES

  11. « Parti bleu » les bourgeois

  12. ETUDES THEMATIQUES

  13. LES THEMES PRINCIPAUX

  14. THEMES SECONAIRES
  15. LOCALISATION DE L’ESPACE ET LE TEMPS

  16. L’ESPACE

  17. LE TEMPS

  18. LE STYLE DE L’AUTEUR
  19. PORTEE DE L’OEUVRE

CONCLUSION

INTRODUCTION

Germinal – treizième volume de la saga des Rougon-Macquart, qui en compte vingt – est le roman de cette « lutte des classes », présentée in abstracto par Marx et Engels dans le Manifeste. L’action se déroule dans le bassin houiller du Nord, lors d’une grève provoquée par la réduction des salaires. Outre les aspects techniques de l’extraction de la houille, et les conditions de vie dans les corons, Zola y dépeint les débuts de l’organisation politique et syndicale de la classe ouvrière et le grand rêve « d’un seul peuple fraternel faisant du monde une cité unique de paix, de vérité et de justice ».

L’AUTEUR ET L’ŒUVRE

  1. L’AUTEUR
  2. BIOGRAPHIE

Né à paris en 1840, ZOLA fait ses études dans le sud de la France à Aix en Provence (ou il est condisciple de Cézanne) et à Paris.Après son échec au baccalauréat, il entre à la librairie Hachette pour ficeler les paquets.Remarqué pour son intelligence, on lui confie le service de la publicité, ce qui lui permet de côtoyer les célébrités littéraires de l’époque.Il se lance dans le journalisme en écrivant des articles sur l’art et la politique.En 1898, dans le journal l’Aurore, il publie « j’accuse » lettre ouverte au président de la république, dans laquelle il prend la défense d’Alfred DreuyFus, officier juif accusé à tort de trahison.Cette intervention aura un grand ralentissement et sera déterminante pour la réhabilitation de DreuyFus.Condamné pour diffamation à un an de prison, ZOLA s’exile en Angleterre (1898-1899).
Emile Zola meurt le 29 septembre 1902 à paris, asphyxié dans des conditions mystérieuses : accidents, agissement criminels ? Le cinq octobre enterrement d’Emile ZOLA au cimetière Mont martre accompagné par une foule immense.En 1908, les cendres d’Emile Zola sont transférées au panthéon.

  • BIBLIOGRAPHIE

1864 : Les contes de Ninon (recueil de nouvelles)
1865 : La confession de Claude (roman, autobiographie)
1867 : Thérèse Raquin
1868 : Madeleine Férat
1870 : La fortune des RougonMacquart
1871 : La curée
1873 : Le ventre de Paris
1874 : La conquête de Plassans
1875 : La faute de l’abbé Mouret
1876 : Son excellence Eugène Rougon
1877 : l’Assommoir
1878 : Une page d’amour
1880 : Nana et les soirées de Medan
1882 : Pot bouille et le capitaine Burle
1883 : Au bonheur des dames
1884 : Naïs Micoulin et la joie de vivre
1885 : Germinal
1886 : L’œuvre
1887 : La terre
1888 : Le rêve
1890 : La bête humaine
1891 : L’argent
1892 : la Débâcle
1893 : Docteur Pascal, dernier volume des RougonsMacquart
1894 : Lourdes
1896 : Rome
1898 : Paris
1899 : Fécondité
1900 : Travail
1901 : La vérité en marche
1903 : Publication posthume de vérité

  • L’ŒUVRE

GERMINAL est un roman de 503 pages constitué de 7 parties formées chacune de 5 à 7 chapitres.
1ère partie : Elle commence de la page 7 jusqu’à la page 72.Elle traite de…

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Exposé complet sur la depigmentation (causes,conséquences, solutions)

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PLAN

INTRODUCTION

  1. DEFINITION
  2. CAUSES DE LA DEPIGMENTATION
  3. CONSEQUENCES DE LA DEPIGMENTATION
  4. Pour La Sante
  5. Conséquences sur le plan financier
  6. PROPOSITION DE SOLUTIONS
  7. Prise de conscience des enjeux.
  8. L’apport de la part des hommes.
  9. Filtrer le circuit cosmétique.

CONCLUSION

INTRODUCTION

Xessal au Sénégal, Tcha-tcho au Mali, Ambi au Gabon, Akonti au Togo, Dorot au Niger ou encore Maquillage au Congo et au Cameroun… Des appellations qui en disent long sur un mal. L’éclaircissement de la peau connaît un essor inquiétant sur le continent. Une pratique ancrée dans les mentalités depuis le XVIIe siècle avec la colonisation. En ce temps, la peau noire était perçue comme une malédiction. Dans le but de les dominer, les colons ont inculqué aux noirs le complexe de la peau claire. Cette idée reçue est la cause de la dépigmentation.

  1. DEFINITION

L’éclaircissement de la peau ou blanchiment de la peau est une pratique cosmétique de dépigmentation de la peau (par réduction de la mélanine) à l’aide de produits chimiques et utilisée pour couvrir les taches ou modifier le teint mat ou foncé pour des raisons esthétiques. Son utilisation est populaire chez les femmes d’Afrique de peau noire, par exemple : près de 50 % des femmes interrogées utilisent ces crèmes selon l’étude d’une équipe de dermatologues à Bobo-Dioulasso au Burkina Faso en 2004; mais aussi en Asie : en Inde, au Pakistan, au Japon et au Moyen-Orient. Elle est aussi utilisée par certains hommes ou parents qui l’appliquent à leurs enfants. A Bobo-Dioulasso, ville où le phénomène connaît un essor, une équipe de dermatologues a montré, à travers une étude réalisée courant 2004, que 50 femmes sur 100 utilisent des produits dépigmentant. On le présume, la tendance a dû même grimper après cette enquête, si l’on se fonde sur l’observation des faits.

  1. CAUSES DE LA DEPIGMANTATION

La dépigmentation est souvent pratiquée par certaines femmes parce que leurs compagnons les y encouragent. Ainsi, il n’est pas rare de rencontrer des femmes dont la source du financement de l’achat des produits pour le « Tcha-Tcho » provient de leurs maris ou leurs copains. Même s’ils ou elles ne confirment pas cette connivence, l’on rencontre souvent des couples dans lesquels…

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Exposé complet sur la crise économique de 1929 (Causes, conséquences)

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PLAN

Introduction

  1. Les Causes de la crise économique de 1929
  2. II- Les manifestations
  3. Sur le plan bancaire
  4. Sur le plan industriel
  5. Sur le plan agricole
  6. L’extension de la crise dans le reste du monde
  7. En Allemagne
  8. En Angleterre
  9. En France
  10. Dans les colonies
  11. Les conséquences
  12. Sur le plan économique
  13. Sur le plan politique
  14. Sur le plan social

Conclusion

INTRODUCTION

De 1914-1929 l’économie des Etats-Unis connaissait une prospérité. Brusquement à partir de 1929 l’économie américaine s’écroula : c’est ce phénomène que l’on appelé crise économique. En réalité il a fallu 10 ans à l’économie mondiale après la première guerre mondiale pour atteindre la prospérité de 1913. A peinerelevée de la grande guerre, les économies européennes allaient être affectées par une crise venue des états unis en 1929. Cette crise économique qui s’écroule sur le monde capitaliste libéral diffère des autres cycliques traditionnelles par son ampleur et sa durée.

  1. LES CAUSES DE LA CRISE ECONOMIQUE DE 1929

Après  la première guerre mondiale les Etats Unis ont connu une très forte croissance économique encouragée par des progrès techniques. Il y avait une importante activité boursière remarquée par une spéculation boursière. Tout un chacun voulait  s’enrichir, tout le monde cherche à faire du profit en achetant (souvent à crédit) et en vendant des actions. Cette folle activité cache une crise de surproduction : On produit trop par rapport à ce que les américains peuvent consommer. La demande ne suit plus l’offre. En effet, le jeudi 24 Octobre 1929 appelé « Jeudi noir », la postérité des états unis fait face à une crise économique qui débutepar un « Crach Boursier » au Wall Street de New York. Ce jour-là, plusieurs dizaines de millions d’actions perdent  leurs  valeurs  et sont vendu à des prix très bas ou ne sont pas achetées. Cela est dû au fait que l’Europe est rentrée dans une phase de croissance vers 1925-1926 ; et…

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Exposé complet sur la conférence de Berlin et ses conséquences

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Introduction

I)                   Les rivalités coloniales

II)                Le congrès de Berlin (Novembre 1884-Février 1885)

A)  Les décisions du congrès

B)  Les conséquences du congrès

Conclusion

Introduction

Dans la seconde moitié du XIXé siècle, s’appuyant sur les connaissances géographiques du continent obtenues grâce à l’exploration, les nations européennes qui subissent la crise de croissance du capitalisme, s’élancent à la conquête de l’Afrique. Mais les rivalités aigües qui les opposent débouchent sur le congrès de Berlin qui consacre le partage de l’Afrique.

I)                   Les rivalités coloniales

Elles s’expliquent par des causes multiples. Vers 1870, l’essor du capitalisme pose un besoin de conquête de marchés extérieurs pour maintenir le rythme de la croissance industrielle et assurer l’approvisionnement en matières premières de l’industrie européenne. C’est pourquoi, s’appuyant sur la découverte du continent africain, la plupart des grands états industrialisés s’élancent vers la conquête de l’Afrique.

Ainsi chacune des puissances cherchent à se tailler la part du lion, ce qui va occasionner des rivalités entre elles. On peut citer entre autres :

1        La rivalité franco-anglaise en Egypte : de par sa position de carrefour entre l’Afrique, l’Europe et l’Asie, l’Egypte a été le théâtre d’une longue compétition entre la France et l’Angleterre. En 1882, l’Angleterre finit par occuper l’Egypte et le canal de Suez. 2        La rivalité franco-belgo-portugaise : les territoires du bassin du Congo ont fait l’objet d’un tiraillement entre …

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Exposé complet sur l’impact des grèves sur les résultats scolaires

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INTRODUCTION

  1. DEFINITION
  2. CAUSE DES GREVES EN MILIEU SCOLAIRE
  3. CONSEQUENCES DES GREVES EN MILIEU SCOLAIRE
  4. Conséquences sur le cursus et l’administration scolaire :
  5. Incidence des grèves sur les indices de bonne gouvernance :
  6. Impacts externes.
  7. PROPOSITION DE SOLUTIONS
  8. Les moyens de prévention liés à l’école
  9. Les moyens de prévention liés à la société
  10. Les moyens de prévention liés à la famille
  11. Solutions coercitives :

CONCLUSION

INTRODUCTION

Les contentieux entre enseignants et gouvernants, ou entre élèves, étudiants ou enseignants conduisent à des années scolaires et académiques parsemées de grèves. Les grèves répétitives des enseignants et des élèves gangrènent le système éducatif africain. Partout sur le continent, enseignants et étudiants ne manquent pas une occasion pour entrer en grève, bâclant parfois les règles fondamentales qui régissent ce mode de revendication ou d’expression. Chaque année, les écoles africaines perdent l’équivalent d’une année scolaire à cause de ces mouvements d’humeur, sans compter leur coût pour les contribuables.

  1. DEFINITION

La grève est la dénomination donnée à un mouvement collectif pris à l’initiative de tout ou partie du personnel d’une entreprise, destiné en général à contraindre l’employeur à la négociation des conditions de travail et de rémunération. La grève est, depuis le XIXᵉ siècle, une action collective consistant en une cessation concertée du travail par les salariés d’une entreprise, d’un secteur économique, d’une catégorie professionnelle ou par extension de toute autre personne productive, souvent à l’initiative de syndicats. En théorie pour faire grève, il faut qu’il y ai un préavis de grève. Toute structure syndicale dont les statuts sont déposés (donc : Le syndicat départemental au moins mais pas une section d’établissement ou un adhérent) peut user du droit d’appeler à la grève et de déposer un préavis de grève. Il doit être adressé à l’autorité compétente (IA, Recteur) en principe au plus tard 5 jours francs à l’avance (c’est à dire : 5 jours plus celui d’expédition et celui de la grève).

  1. CAUSE DES GREVES EN MILIEU SCOLAIRE

Si certains sont d’avis que le système éducatif exerce lui-même de la violence à travers toute son organisation, Du pâquier (1999) avance que cette violence vient aussi des élèves aux comportements indésirables qui troublent la bonne marche de l’apprentissage. On pointe du doigt…

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Exposé complet sur les Etats Haoussa et le Kanem Bornou

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PLAN

INTRODUCTION

  1. LES ETATS HAOUSSA
  2. Caractéristiques
  3. Evolution
  4. Civilisation
  5. LE KANEM BORNOU
  6. Evolution du royaume du Kanem
  7. La formation de l’empire du Bornou
  8. L’apogée
  9. CIVILISATION DU KANEM BORNOU

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’empire du Bornou, le plus important des États du Soudan central, fut particulièrement remarquable : par sa précocité (le royaume du Kanem dont l’État bornouan est directement issu se développe à partir du IXe siècle après J.-C.), par son extension géographique (aux périodes de splendeur, il englobe la totalité de la cuvette tchadienne, ainsi que le pays Haoussa à l’ouest et le Sahara oriental au nord), par sa longévité (il se perpétue durant plus d’un millénaire, du IXe au XXe siècle). Le Bornou eut un rôle primordial dans le développement des échanges économiques et culturels entre le Soudan, la Méditerranée et l’Orient. Il doit surtout son prestige à ses institutions politiques, le modèle politique bornouan ayant très largement contribué à l’organisation des autres États du Soudan central (royaumes Haoussa, Baguirmi).

  1. LES ETATS HAOUSSA
  2. Caractéristiques

Les Haoussas sont un peuple du Sahel essentiellement établi au nord du Nigeria et dans le sud du Niger jusqu’au lac Tchad et constitue une des ethnies les plus importantes d’Afrique1. La région ils habitent depuis des siècles porte le nom de pays Hausa (kasar hausa). Ils parlent la langue haoussa qui appartient au groupe des langues tchadiques, un sous-groupe de la famille des langues afro-asiatiques, qui sert aussi de langue véhiculaire à d’autres populations1. Agriculteurs et artisans, les Haoussas ont développé une civilisation urbaine fondée sur la commercialisation d’un artisanat du cuir, du fer, du tissage et des produits agricoles. Aujourd’hui, la plupart d’entre eux vivent toujours dans des petits villages où ils pratiquent la culture vivrière et élèvent du bétail.

  • Evolution

Au xive siècle, les cités-États haoussa de Biram, Daura, Katsina, Zaria, Kano, Rano et…

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Exposé complet sur l’évolution des états et des peuples au Burkina Faso

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PLAN

Introduction

  1. LES PEUPLES DE L’OUEST ET DU SUD
  2. LES ROYAUMES DU GUIRIKO ET DU KENEDOUGOU
  3. LES ROYAUMES MOOSE
    1.  L’organisation sociale et politique des Mossi.
  1. L’organisation sociale
  • L’organisation politique
    • La religion dans le Mogho
  • LES ROYAUMES GULMANTCHE
  1. Histoire
  2. L’organisation du Royaume Gourmantché
  3. LES EMIRATS PEULHS DU LIPTAKO ET DU GUELGODJI

Conclusion

Introduction

Ancienne colonie française, la haute volta obtient l’indépendance en 1960. Le nom actuel du pays (Burkina Faso) date du 4 août 1960 sous la présidence du révolutionnaire Thomas Sankara. Burkina signifie la patrie des intègres en langues locales mooré et Faso qui est un terme emprunté à la langue Songhai et bamanakan ou dioula signifiant terre ou territoire. On appelle les habitants du Burkina les burkinabè (le suffixe « bè » signifie l’ « habitant en fulfuldé » : langue parlée par les peuls).

Le choix de ce mélange de langues dans la dénomination du pays et de ses habitants traduit la volonté d’unification des différents peuples du Burkina.

  1. LES PEUPLES DE L’OUEST ET DU SUD

Elles sont qualifiées de sociétés sans pouvoir centralisé. Ce sont pour la plupart les populations de l’Ouest et du Sud-Ouest à l’exception des gan. Elles se composent donc des bobo ,des sénoufo, des lobi, les birifor ,les dagara ,les bissa, les gourounsi, les dogons, les kurumba.

Ces populations ont par nature et par tradition un goût des plus prononcés pour leur indépendance individuelle, un souci intransigeant et constant d’être leurs propres maîtres. Leur organisation politique est un mélange de gérontocratie et de démocratie. Ce qui veut dire que toute personne sans condition préalable de naissance peut être appelée à diriger la cité si ses pairs la jugent la plus apte. Il faut donc être le plus âgé parmi ses pairs et être le plus digne. On peut toutefois diviser ces sociétés en deux groupes à savoir: les communautés villageoises et les sociétés lignagères.

  • Les communautés villageoises: elles sont organisées de telle sorte que ce qui compte le plus c’est le village quel que soit le nom de famille. Le sentiment de l’appartenance au village l’emporte sur celui du lignage. Exemple : les bwaba ,les sana, les marka.
  • Les sociétés à organisation lignagère: ce qui compte le plus est le lignage. La parenté est donc le lien central. La société est divisée en catégories socioprofessionnelles:les griots, les cultivateurs, les forgerons… Le mariage n’est pas possible entre eux parce qu’ils se considèrent comme frères et sœurs.
  1. LES ROYAUMES DU GUIRIKO ET DU KENEDOUGOU

Guiriko signifie pays au-delà de la longue étape. Il est créé vers1774 dans l’Ouest du Burkina par un prince dioula du nom de Famaghan Ouattara petit frère de Sékou Ouattara fondateur du royaume de Kong en pays Senoufo dans le Nord de la Côte d’Ivoire. Bobo Dioulasso en était la capitale. La création de ce royaume avait pour objectif le contrôle des routes commerciales reliant Kong aux cités du fleuve Niger. Le royaume atteint son apogée sous Oulé Ouattara (1749-1809) qui est arrivé à soumettre les populations bobo, marka, bwa grâce à une puissante cavalerie. Son frère Bakary Ouattara échoua dans la conquête du pays lobi. Au XIX s le royaume s’affaiblit à causes…

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Exposé complet sur Mr Togognini de Bernard B DADIE

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PLAN

INTRODUCTION

L’AUTEUR ET SON OEUVRE

BIOGRAPHIE

BIBLIOGRAPHIE

Autobiographie

Chroniques

Scénarios

Poésies

Nouvelles

Articles

L’ŒUVRE

RESUME DE L’ŒUVRE

L’ETUDE DE PERSONNAGES

LE HEROS

LES AUTRES PERSONNAGES PRINCIPAUX

ETUDE THEMATIQUE

LES THEMES PRINCIPAUX

LES THEMES SECONDAIRES

L’ESPACE ET LE TEMPS

L’ESPACE

LE TEMPS

LE STYLE DE L’AUTEUR.

L’ECRITURE

LES ELEMENTS STYLISTIQUES.

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’œuvre de Bernard B. Dadieintitulée MR TOGO-GNINI (chercheur de nom) estuneœuvrethéâtrale qui nous relate l’histoire de TOGO-GNINI à l’époquecoloniale.Ce dernier était le portecanne du roi, il a exploité son peuple et s’estretrouvéen prison a cause de son injustice.

L’AUTEUR ET SON OEUVRE

BIOGRAPHIE

BERNARD B DADIE estreconnu pour sesécrits et ses efforts de défendre la culture africaine.DADIE a grandi sous l’influencefrançaiseet les effets de la colonisationsont un thème principal de des écrits.Aujourd’hui, DADIE estconsidérécommeune des figures les plus importantesd’Afrique et l’écrivainivoirien le plus important.Dadieest né a ASSINIE prèsd’Abidjanencôted’ivoireen1916.Son père GABRIEL BINLIN DADIE, fondateur de l’association « Syndicat des planteursAfricains » et son oncleMelantchi, fermier à Binger villeontélevé DADIE ; Pendant la première partie de sa vie , DADIE a connu la colonisation.Il a étudiéen Cote d’ivoire , à Grand Bassam et à Binger ville.Après, ilestdevenuécrivain au Sénégal ; là-bas, il a étudié à l’école WILLIAM PONTY ouilécrit un scénario.Aprèsavoirterminé , Dadie a travaillé pour REVEIL, un journal du R.D.A au Sénégaljusqu’en 1947.A cemoment, ilestdevenuactivisteenAfrique et…

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Exposé complet sur le secteur primaire du Burkina (forces et faiblesses)

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PLAN

INTRODUCTION

  1. L’AGRICULTURE
  2. PRODUCTIONS
  3. ATOUTS
  4. CONTRAINTES
  5. L’ELEVAGE
  6. ATOUTS
  7. CONTRAINTES
  8. PERSPECTIVES POUR DEVELOPPER LE SECTEUR
  9. LA CHASSE
  10. ATOUTS
  11. LES FAIBLESSES DE LA CHASSE
  12. POLITIQUES DE DEVELOPPEMENT DU SECTEUR
  13. LA PECHE
  14. LES ATOUTS
  15. CONTRAINTES
  16. POLITIQUES DE DEVELOPPEMENT DU SECTEUR

CONCLUSION

INTRODUCTION

Le secteur primaire est fortement dominé par l’agriculture et l’élevage, faisant ainsi du Burkina Faso un pays à vocation agropastorale. Ces deux sous-secteurs occupent plus de 85% de la population et représentent environ 76% des recettes d’exportations en valeur sur la période 2003-2007. Le taux de progression du secteur a été de 3,1% entre 2000 et 2008. Sa part dans la formation de la valeur ajoutée depuis 2000 était en moyenne de 32,4%. La valeur ajoutée du secteur qui avait augmenté de 17% en 2001 et de 11,8% en 2005 a connu un repli de 4,3% en 2007, liée à une baisse de la production du coton et à une mauvaise répartition des pluies dans l’espace et dans le temps.

  1. L’AGRICULTURE
  1. PRODUCTIONS

L’agriculture burkinabè représente plus de 70% des recettes d’exportation. C’est un secteur important de l’économie. En raison de sa dépendance aux aléas climatiques, elle demeure fragile avec des performances qui fluctuent d’une année à l’autre. Ce sous-secteur contribue pour environ 58,8% à la formation de la valeur ajoutée du secteur primaire. Une distinction peut être faite entre agriculture de rente et agriculture vivrière.

  • ATOUTS

L’agriculture occupe une très large majorité de la population active burkinabé et contribue pour plus d’un tiers au produit intérieur brut (PIB). Les productions agricoles comprennent une gamme relativement limitée de cultures vivrières subsahariennes traditionnelles (céréales, oléagineux, légumineuses à graines, tubercules…) et maraîchères, ainsi que des produits de l’élevage et beaucoup plus marginalement de la pêche, mais aussi et surtout plusieurs cultures commerciales de rente, dont la plus importante est le coton. Le Burkina Faso était d’ailleurs, jusqu’en 2008, le premier exportateur cotonnier africain. Les évolutions du marché…

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Exposé complet sur les temps géologiques

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PLAN

INTRODUCTION

  1. HISTOIRE
  2. L’AGE DE L’UNIVERS ET DE LA TERRE
1) Le découpage du temps en ères

2) L’âge de l’univers

3) L’âge de la terre

  1. METHODE DE DETERMINATION DE L’AGE DES ROCHES
  2. La chronologie absolue

CONCLUSION

INTRODUCTION

L’échelle des temps géologiques est un système de classement chronologique utilisé, notamment en géologie, pour dater les événements survenus durant l’histoire de la Terre. Si son origine date du XVIIIe siècle, elle prend une forme de datation précise en 1913, lorsque Arthur Holmes, reconnu aujourd’hui comme le père de l’échelle des temps géologiques, publie la première. Les techniques de datation, la science de la chronostratigraphie ne cessent de s’enrichir ; les échelles doivent ainsi être périodiquement mises à jour, les âges devenant plus précis.

  1. HISTOIRE

Au cours des XVIe et XVIIe siècles, les mineurs commencent à exprimer le besoin de comprendre les relations entre les différentes unités lithologiques. En 1669, le géologue danois Niels Stensen énonce le principe de superposition, selon lequel une couche sédimentaire est toujours plus récente que les couches sous-jacentes (sauf remaniement ultérieur). Ce nouveau principe permet aux travailleurs de commencer à reconnaître les différentes successions de roches, mais la description des roches, basée à l’époque sur des critères d’observation tels que la couleur, la texture ou l’odeur, ne permet pas de faire des comparaisons entre les séquences de différentes zones géographiques. La découverte de fossiles un peu partout sur la planète permet de faire un travail de corrélation entre des zones géographiques distinctes. En 1795, James Hutton énonce le principe d’uniformitarisme (aussi appelé principe d’actualisme), qui suppose que les processus géologiques sont uniformes dans le temps en termes de fréquence et de magnitude. Le géologue britannique William Smith publie en 1815 une carte géologique détaillée de l’Angleterre, du Pays de Galles et d’une partie de l’Écosse, lui permettant de découvrir les fossiles stratigraphiques, régissant l’approche biostratigraphique. Ce nouveau principe, nommé principe de succession faunistique, indique que les fossiles découverts dans une séquence stratigraphique le sont de manière ordonnée, ce qui permet de mettre en place une échelle de temps relative.

  1. L’AGE DE L’UNIVERS ET DE LA TERRE
1) Le découpage du temps en ères
1. L’ère primaire ou Paléozoïque (–540 à –250 Ma)

•  Le début de l’ère primaire correspond à l’apparition des temps fossilifères (–540 Ma). Il y a 245 Ma, la moitié des organismes marins a disparu ainsi que la presque totalité des vertébrés terrestres. On estime que 95 % des espèces existantes à…

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