Jour : 5 mai 2021

Exposé complet sur l’action de la température et du vent sur les roches

Posted on by RCAK in Géologie

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INTRODUCTION

  1. ACTION DIRECT DE LA TEMPERATURE SUR LES ROCHES
  2. ACTION INDIRECTE DE LA TEMPERATURE SUR LES ROCHES
  3. L’EROSION DES ROCHES
  4. L’ACTION DU VENT SUR LES ROCHES
  5. TRANSPORT ET ACCUMULATION

CONCLUSION

INTRODUCTION

Sous l’action des agents atmosphériques, les continents sont soumis à une météorisation c’est-à-dire une désagrégation physique et une altération chimique. Les produits issus de cette action peuvent être transportés par les eaux courantes, les glaciers ou le vent pour participer à la formation des roches sédimentaires. Il convient de connaître les mécanismes de l’érosion, du transport et de la sédimentation et de retrouver certains événements de l’histoire de la Terre à partir de l’étude des roches sédimentaires.

  1. ACTION DIRECT DE LA TEMPERATURE SUR LES ROCHES

Les principaux agents naturels qui ont pu produire ces déformations sont le changement brusque de la température, la gelée, la chaleur du soleil, la dessiccation des roches et le feu. L’implication du facteur « température » dans le domaine de la mécanique des roches peut se trouver dans de nombreuses et diverses applications. On peut citer par exemple la géothermie, l’activité pétrolière, le stockage et l’entreposage de déchets radioactifs, le stockage souterrain de chaleur. Même si nos propres travaux ne sont pas destinés à une application spécifique, ce bref inventaire permet tout d’abord de souligner la diversité des domaines concernés par l’influence de la température sur le comportement des roches. Ensuite, cela démontre également pourquoi cette thématique de recherche a toujours porté un intérêt indépendamment de la nature des roches étudiées. En effet, les applications citées précédemment font intervenir tous types de roches : granites, grès, calcaires, argiles, roches salifères, roches basaltiques,…

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Exposé complet sur l’incivisme en milieu scolaire (causes conséquences solutions)

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INTRODUCTION

  1. LES CAUSES DE L’ INCIVISME EN MILIEU SCOLAIRE
  2. la pauvreté et la misère
  3. les crises sociales politiques
  4. démissions des parents
  5. CONSEQUENCES DE LA INCIVISME EN MILIEU SCOLAIRE
  6. Conséquences psychologiques
  7. Conséquences physiques
  8. Conséquences comportementales
  9. Conséquences cognitives et/ou scolaires
  10. SOLUTIONS POUR LUTTER CONTRE LINCIVISME EN MILIEU SCOLAIRE

CONCLUSION

INTRODUCTION

La incivisme scolaire est une conduite caractérisée par des délits répétés, considérée surtout sous son aspect social en l’encontre des camarades de classe et souvent même contre les enseignants.  La incivisme scolaire a longtemps été interprétée comme un phénomène héréditaire, lié à des déficiences intellectuelles ou des troubles mentaux. Mais ce trait est loin d’être déterminant. En effet, la incivisme juvénile vient d’un ensemble de facteurs dont l’impact est plus ou moins important selon les individus. Ces facteurs peuvent être regroupés en trois grands groupes : les facteurs liés à la psychologie de l’adolescent et à la fragilité ; les facteurs familiaux ; les facteurs sociaux. Un grand nombre de choses de nous ne manquerons pas d’aborder au cours de notre exposé.

  1. LES CAUSES DE L INCIVISME EN MILIEU SCOLAIRE

On attribue souvent la incivisme en milieu scolaire au manque de formation de certains acteurs du système, en l’occurrence à l’incapacité des enseignants de tenir compte des dimensions des apprentissages et à leur manque de performance dans la gestion de l’enseignement. Les établissements les plus affectés par la violence sont ceux où les élèves jugent le plus négativement les enseignants (aux points que certains élèves accuseront certains enseignants de “fermer les yeux”) et…

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Exposé complet sur l’IMPACT DES ETRES VIVANTS SUR LES SOLS

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PLAN

Introduction

  1. IMPACTS NEGATIFS DES ETRES VIVANTS SUR LE SOL : L’exploitation des sols par l’homme
  2. Les menaces liées à l’agriculture
  3. En agriculture conventionnelle
  4. Dégradation des sols
  5. L’érosion
  6. La battance
  7. Les menaces liées à la destruction des forêts
  8. Les menaces liées aux activités industrielles
  9. Les déchets industriels spéciaux
  10. Les menaces liées à l’urbanisme
  11. IMPACTS POSITIFS DES ETRES VIVANTS SUR LE SOL :

L’impact de la biodiversité du sol

  1. Les rôles de la biodiversité du sol
  2. Les services rendus par les organismes du sol

Conclusion

Introduction

Outre sa fonction de support de production, le sol remplit de nombreuses fonctions environnementales, comme celle de filtre et de lieu de stockage de l’eau et des polluants. La fertilité des sols, la qualité des productions alimentaires, la pureté de l’air et la qualité de l’eau sont liées à un bon fonctionnement du sol et à l’activité des organismes qui le peuplent.

Le sol abrite ainsi plus de 25 % des espèces animales et végétales décrites. Une cuillère à café de sol de jardin peut contenir plus d’un million d’organismes répartis en plusieurs milliers d’espèces différentes. Chacun de ces organismes vivants joue individuellement un rôle spécifique dans les fonctions et les propriétés du sol.

Quels impacts la biodiversité  du sol d’une part, et l’homme d’autre part ont sur l’évolution du sol.

  1. IMPACTS NEGATIFS DES ETRES VIVANTS SUR LE SOL : L’exploitation des sols par l’homme

Depuis le XIXe siècle, les sciences et les techniques se développent. Elles contribuent à améliorer notre confort et prolonger la vie… En contrepartie, les besoins en ressources et en énergie conduisent à une exploitation trop souvent inconsidérée des sols et des sous-sols qui épuise et pollue les sols, les rendant parfois stériles. L’exploitation intensive des ressources du sous-sol porte des atteintes parfois irrémédiables aux paysages, à la biodiversité et à la qualité des eaux souterraines. Face à ces conséquences, nous avons tous aujourd’hui une part de responsabilité.

  1. Les menaces liées à l’agriculture

Dans les pays en développement, l’agriculture, primordiale pour les populations, est essentiellement « extensive ». Trop souvent, des conditions climatiques particulièrement difficiles, une instabilité politique aggravée par des conflits et des crises financières, tant aux niveaux local qu’international, réduisent considérablement les rendements.
Quant aux pays à agriculture « intensive », malgré les techniques modernes, le recours aux engrais et aux substances phytosanitaires, les rendements tendent à se stabiliser alors que les effets pervers s’accroissent.

  • En agriculture conventionnelle

La modernisation des techniques agricoles a conduit au remembrement des territoires, à l’utilisation de nombreuses substances chimiques polluantes et…

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Exposé complet sur paysages agraire en Asie des moussons: Cas de la Chine

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INTRODUCTION

  1. RELIEF DE LA CHINE
  2. CLIMAT
  3. LES PAYSAGES AGRAIRES EN CHINE
  4. LES PRINCIPALES PRODUCTIONS AGRAIRES CHINOISES

1-Les céréales

2-Oléagineux

CONCLUSION

INTRODUCTION

La Chine est un pays très peuplé d’Asie de l’est. Son territoire immense présente des paysages variés : prairies, déserts, montagnes, lacs, rivières et plus de 14 000 km de littoral. Pékin, la capitale à l’architecture moderne, conserve également des sites historiques, comme le palais de la Cité interdite et la place Tian Anmen. Shanghaï est l’un des plus grands centres financiers mondiaux et comporte de nombreux gratte-ciels. L’emblématique Grande Muraille de Chine partage le nord du pays d’est en ouest.Avec plus de 5 000 km d’une frontière à l’autre, la Chine présente des paysages très variés. La moitié orientale du pays est composée de plaines fertiles, de montagnes, de déserts et de steppes. La moitié occidentale est occupée par des dépressions, des plateaux vallonnés et des massifs.L’agriculture en Chine est un secteur économique important de la Chine, elle emploierait plus de 300 millions d’agriculteurs. La Chine occupe le premier rang de la production agricole, notamment de céréales, produisant essentiellement du riz, du blé, des pommes de terre, du sorgho, de l’arachide, du thé, du millet, de l’orge, du coton, des oléagineux, du porc et du poisson.

  1. RELIEF DE LA CHINE

40 % du territoire chinois se trouve au-dessus de 2 000 mètres d’altitude1. Les géographes distinguent en général trois grands ensembles, disposés en espalier, avec un gradient d’altitude décroissant de l’ouest vers l’est. Un escarpement continental, qui court du Grand Khingan au plateau Yunnan-Guizhou en passant par les monts Taihang, sépare les plateaux arides du nord et de l’ouest des plaines fertiles de l’est, où se concentre la grande majorité de la population et de l’agriculture intensive.

  1. CLIMAT

Le climat de la Chine est très varié, de subtropical (appelé d’ailleurs parfois « climat chinois ») au sud (de l’île de Hainan à Shanghai) à subarctique au nord (province de Heilongjiang)[réf. nécessaire], et marqué par la mousson résultant de la différence de capacité du continent et de l’océan à absorber la chaleur. C’est en effet la mousson qui est responsable pour une large part de la quantité de précipitations que reçoivent les différentes régions du pays. La répartition de la population chinoise est à mettre en rapport avec les contraintes climatiques. Les régions arides du Nord-Ouest (Mongolie intérieure et Xinjiang) subissent de grands écarts de température, avec des étés caniculaires et …

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Exposé complet sur l’hygiène des organes génitaux (masculin et féminin)

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INTRODUCTION

  1. HYGIENE DES ORGANES GENITAUX DE LA FEMME
  1. Habitudes vestimentaires (vêtements, sous-vêtements)
  2. Comportement
  3. Bains, bains de siège, douches, bidets
  4. Douches vaginales, irrigation vaginales
  5. Pendant les règles
  6. Rapports sexuels
  7. Consulter
  8. HYGIENE DES ORGANES GENITAUX DE L’HOMME%
  1. Le pénis et son gland
  2. Les testicules et poils pubiens
  3. L’utilisation de déodorants et autres produits
  4. L’hygiène avant et après un rapport sexuel

CONCLUSION

INTRODUCTION

La région ano-génitale a la particularité d’être un lieu de communication entre le monde environnant et les organes internes, à savoir l’appareil urinaire, digestif et génital, de part la présence de l’abouchement de ces conduits naturels dans cette région, (urètre, anus, vagin).

C’est surtout la malpropreté (défaut d’hygiène) de la région ano-génitale, associé à la transpiration, la macération, les microtraumatismes, l’apport de germes ou de virus, voire ” l’excès de propreté “, qui créent les conditions favorables à l’éclosion de certaines pathologies nuisibles à sa santé. Les textes qui suivent nous montrent les bonnes habitudes en matière d’hygiène des organes génitaux de l’Homme.

  1. HYGIENE DES ORGANES GENITAUX DE LA FEMME
  • Habitudes vestimentaires (vêtements, sous-vêtements)
  • Eviter le port prolongé de vêtements serrés (jeans serrés) ou de collants, qui favorisent les microtraumatismes par le frottement, la transpiration persistante favorisant une humidité prolongée et la macération.
  • Porter des sous-vêtements (slips, culottes) en coton et non en synthétique, nylon, qui favorisent la macération.
  • Ne pas rester longtemps avec des maillots de bains humides à même le corps, veiller à les sécher rapidement ou à les échanger contre un sous-vêtement ou maillot sec (humidité, macération favorisant les mycoses).
  • Ne jamais échanger ou utiliser une serviette de toilette, éponge, linge, maillot de bains, sous-vêtement utilisé par autrui, dont on n’est pas certain de la propreté rigoureuse.
  • Changer les sous-vêtements pour…

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Exposé complet sur la vie et la philosophie de Friedrich Wilhelm Nietzsche

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PLANIFIER

INTRODUCTION

  1. BIOGRAPHIE
  2. BIBLIOGRAPHIE DE NIETZSCHE
  3. PHILOSOPHIE DE NIETZSCHE
  4. Nietzsche, la métaphysique et la morale :

2-   Nietzsche et la Volonté de Puissance :

  1. CRITIQUE DE SA PHILOSOPHIE

CONCLUSION

INTRODUCTION

Friedricha Wilhelm Nietzsche, a commencé sa carrière comme philologue classique avant de se tourner vers la philosophie. En 1869, à l’âge de 24 ans, il devient la plus jeune personne à occuper la chaire de philologie classique de l’université de Bâle. Il démissionne en 1879 en raison de problèmes de santé qui le tourmentent presque toute sa vie, puis achève la plupart de ses écrits fondamentaux au cours de la décennie suivante. En 1889, à 44 ans, il est victime d’un effondrement et, par la suite, d’une perte totale de ses facultés mentales. Il vit les années qui lui restent sous la garde de sa mère jusqu’à sa mort en 1897, puis chez sa sœur Elisabeth Förster-Nietzsche.

  1. BIOGRAPHIE

Friedrich Wilhelm Nietzsche naît à Röcken, en Prusse, le 15 octobre 1844, dans une famille pastorale luthérienne. Son père, Karl-Ludwig, né en 1813 à Eilenbourg, pasteur évangélique et son grand-père paternel, Friedrich August Ludwig, pasteur à Wohlmirstedt, puis superintendant à Eilenbourg ont tous deux enseigné la théologie. Le père de Nietzsche, qui étudie la théologie à Halle avant de devenir précepteur de membres de la famille royale de Prusse, à la cour ducale d’Altenbourg, est un protégé de Frédéric-Guillaume IV. Mais la maladie (de violents maux de tête) le contraint à demander une paroisse dans la région de sa famille, vers Naumburg. Karl-Ludwig et une partie de sa famille s’installent à Röcken en 1842.

Il épouse Franziska Oehler (1826-1897), fille d’un pasteur, en 1843. Ils ont deux fils : Friedrich Wilhelm et Ludwig Joseph (1848-1850), et une fille, Elisabeth Nietzsche (1846-1935).

Il souhaite à cette époque être pasteur comme son père. Il développe une conscience scrupuleuse, particulièrement portée à l’analyse et à la critique de soi, et fière, croyant à la noblesse de la famille Nietzsche (selon une tradition familiale transmise par sa grand-mère, les ancêtres des Nietzsche venaient de Pologne et s’appelaient alors Nietzki). Son caractère est bien résumé par cette remarque qu’il fit à sa mère : « Un comte Nietzki ne doit pas mentir. » Vers 1853, à l’âge de neuf ans…

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Exposé complet sur Frantz Fanon (Vie et Philosophie)

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PLAN

INTRODUCTION

  1. BIOGRAPHIE DE FRANTZ FANON
  2. BIBLIOGRAPHIE DE FRANTZ FANON
  3. PHILOSOPHIE DE FRANTZ FANON
  4. L’aliénation culturelle
  5. L’aliénation mentale
  6. L’aliénation coloniale

CONCLUSION

INTRODUCTION

Ibrahim Frantz Fanon, né Frantz Fanon le 20 juillet 1925 à Fort-de-France (Martinique) et mort le 6 décembre 1961 à Bethesda dans un hôpital militaire de la banlieue de Washington aux États-Unis1, est un psychiatre et essayiste de nationalité française se considérant comme citoyen algérien2, fortement impliqué dans la lutte pour l’indépendance de l’Algérie et dans un combat international dressant une solidarité entre « frères » opprimés.

Il est l’un des fondateurs du courant de pensée tiers-mondiste, et une figure majeure de l’anticolonialisme. Il a inspiré les études postcoloniales. Il cherche à analyser les conséquences psychologiques de la colonisation à la fois sur le colon et sur le colonisé. Dans ses livres les plus connus comme Les Damnés de la Terre, il analyse le processus de décolonisation sous les angles sociologique, philosophique et psychiatrique. Il a également écrit des articles importants en psychiatrie.

  1. BIOGRAPHIE DE FRANTZ FANON

Frantz Fanon naît en 1925 à Fort-de-France en Martinique d’un père inspecteur des douanes et d’une mère commerçante, tous deux descendants d’anciennes familles d’esclaves. Les six enfants de la famille font des études secondaires, Frantz aura comme professeur au lycée, Aimé Césaire. En 1943, il s’engage dans les Forces françaises libres aux côtés du général de Gaulle. De retour en Martinique, il devient bachelier en 1946 puis, grâce à une bourse, il part étudier la médecine à Lyon et se spécialise en psychiatrie. Il suit aussi des cours de littérature et de philosophie, engrangeant une énorme culture livresque. En 1953, Frantz Fanon occupe le poste de médecin-chef à l’hôpital psychiatrique de Blida en Algérie. Là, il met en place des méthodes qui contestent le système colonial et ses effets sur la psychologie des colonisés notamment à travers la dépersonnalisation et la déshumanisation dont ils sont victimes. Lorsque la guerre éclate, il choisit de…

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Exposé sur ”Etude des personnages dans candide de Voltaire”

Posted on by RCAK in Français

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PLAN

INTRODUCTION

  1. BIOGRAPHIE DE VOLTAIRE :
  2. ŒUVRE
  3. RESUME
  4. ETUDE DES PERSONNAGES
  5. Personnage principal : Candide
  6. Personnages Secondaires
  7. ETUDE THEMATIQUE DE L’ŒUVRE :
  8. ETUDE DE L’ESPACE ET DU TEMPS

CONCLUSION

INTRODUCTION

Candide est un conte philosophique écrit par Voltaire en 1759 sous le pseudonyme de Monsieur le docteur Ralph afin de contourner la censure. Il a été rédigé après le tremblement de terre de Lisbonne en 1755 et la guerre de sept ans (1756-1753). Dans ce conte d’aspect traditionnel, Voltaire fait preuve d’ironie et de critique de la société. Il s’attaque à la philosophie del’optimisme. L’optimisme vient de faire son apparition et il se base sur le fait que « tout est pour le mieux » dans le meilleur des mondes. C’est ce concept que Voltaire souhaite détruire en confrontant lespersonnages de son conte à toute sorte de mésaventures malchanceuses, de maux dus à la guerre et au fanatisme. Tout en utilisant les éléments d’un conte traditionnel, il le détourne en contephilosophique, et dévoile ses intentions polémiques, une critique de son époque, de la religion, de sa société, des institutions, de l’absurdité et de la cruauté des conflits armés, et particulièrement dans cet extrait des abus de pouvoir et de l’esclavage. Mais par quels procédés, Voltaire critique-t-il l’abus de pouvoir et de l’esclavage dans cet extrait

  1. BIOGRAPHIE DE VOLTAIRE :

Voltaire est l’un des plus grands écrivains français : dramaturge, polémiste satirique, philosophe, historien et moraliste. François-Marie Arouet est originaire d’un milieu bourgeois, son père était notaire. Il fait de brillantes études chez les jésuites de Louis-Le-Grand. Des vers irrévérencieux l’obligent à rester en province, puis provoquent son incarcération à la Bastille (1717)

De retour en France, Voltaire poursuit sa carrière littéraire avec pour objectif la recherche de la vérité et de la faire connaître pour transformer la société. Au château de Cirey, en Champagne, il écrit des tragédies (“Zaïre”, “La mort de César”…) et, avec moins de succès, des comédies (“Nanine”). Il critique la guerre dans “L’Histoire de Charles XII” (1731) puis s’en prend aux dogmes chrétiens dans “Epîtres à Uranie” (1733). Des poèmes officiels lui permettent d’entrer à l’Académie Française et à la Cour comme historiographe du roi en 1746. Cependant “Zadig” l’oblige à s’exiler à Potsdam sur l’invitation de Frédéric II de Prusse, puis à Genève. Voltaire s’installe définitivement à Ferney, près de la frontière Suisse, où il reçoit toute l’élite intellectuelle de l’époque. En 1759, il publie Candide, une de ses œuvres romanesques les plus célèbre…

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Exposé complet sur les conquêtes et Résistances au Burkina Faso

Posted on by RCAK in Histoire

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INTRODUCTION

  1. LES PRINCIPAUX EXPLORATEURS DU BURKINA

II . LA SITUATION SOCIO-POLITIQUE DU BURKINA A LA VEILLE DE

LA PENETRATION COLONIALE

II .1. Dans l’Oubritenga

II .2. Dans le Gourma

II .3. Dans le Yatenga.

II . 4. A Tenkodogo

III . LA PENETRATION COLONIALE DU BURKINA

III .1 . La pénétration coloniale du Gulmu ou de l’Est.

III .2 . La pénétration coloniale du Mogho et le pays gourounsi

III .3 . La pénétration coloniale de l’Ouest

III .4 . La pénétration coloniale du Nord

IV . LES RESISTANCES

IV . 1 .Les résistances passives.

IV . 2 .Les résistances actives.

CONCLUSION

Introduction

Le début du XIX s marque le départ de l’impérialisme européen en Afrique. Le Burkina à l’instar des autres territoires africains suscite l’intérêt des européens. La pénétration colonialeest précédée d’une phase d’exploration dirigée par trois puissances de 1853 à 1894.

I.LES PRINCIPAUX EXPLORATEURS DU BURKINA

  • Heinrich Barth : c’est un docteur allemand, il est le premier européen à fouler le sol burkinabé en atteignant Dori en Juillet 1853. Il était membre d’un ordre humanitariste dirigé par un anti- esclavagiste.
  • Le docteur Krause. Parti d’Accra (Ghana) le 12 Mai 1886 , dans le cadre d’une mission scientifique , il arrive à Ouagadougou le 24 Septembre 1886. Il est le premier européen à pénétrer dans la capitale du Mogho.
  • Louis Gustave Binger : c’est un officier français chargé d’étudier les possibilités de rattachement des des territoires français de la boucle de la Côte d’Ivoire à ceux de l’intérieur et préparer des négociations politiques et commerciales, la prise de possession effective de la sphère. Parti de Bamako (Mali) le 30 juin 1887,il atteint Bobo le 25 Avril 1888 puis Ouagadougou où il est reçu par Naba Sanem qui l’interdira de continuer vers le Nord. Il laissa d’importants renseignements sur les peuples du Burkina.
  • Kurt Von François: cet explorateur allemand signa un traité avec le Mampursi , traversa le pays bissa , mais il fut interdit par Naba Sanem d’entrer à Ouagadougou.
  • Le lieutenant Spitzer : il avait pour mission de signer un traité avec le Mogho et le Yatenga, mais il fut contraint de rebrousser chemin à partir de Fio par le chef Amadou Abdoul Balobo.
  • Crozat , il était chargé de signer un traité avec le Mogho pour la France. Parti de Sikasso (Mali) en Août 1890, il est reçu par le MoghoNaba le 21 Septembre 1890 mais il n’obtient par la signature du traité.
  • Monteil , sa mission fut un échec car il n’est pas reçu par l’empereur qui lui intime l’ordre de quitter son territoire le 28 Avril 1891
  • George Eykem Fergusson, ce métis afro britannique venait saluer le MoghoNaba au nom de la Reine Victoria d’Angleterre. il réussit à signer un traité d’amitié et de libre commerce . En retour le MoghoNaba s’engage à n’accepter aucun autre traité sans le consentement des anglais. Pour les français ce traité est usurpé, il est donc nul et non avenu.

A partir de 1895, la compétition devient âpre. Les allemands déléguèrent Gruner, Von Karnap et Von Zech; les anglais envoyèrent Lugard, les français dépêchèrent Alby, Decoeur, Baud, et surtout le capitaine Destenaves aidé des lieutenants Voulet, Margaine,Gaden.

II . LA SITUATION SOCIO-POLITIQUE DU BURKINA A LA VEILLE DE LA PENETRATION COLONIALE

A l’intérieur le territoire était miné par de nombreuses crises et guerres civiles.

II .1. Dans l’Oubritenga Le MoghoNabaWobgo était en lutte contre un tout petit vassal, le chef de canton de Lallé. Incapable de s’imposer et…

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Exposé complet sur la notion d’écosystème

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PLAN

INTRODUCTION

  1. DEFINITION
  2. TYPES D’ECOSYSTEMES
  3. FONCTIONNEMENT DE L’ECOSYSTHEME
  4. FORMATION  ET EVOLUTION DE L’ECOSYSTEME

CONCLUSION

INTRODUCTION

En écologie, un écosystème est un ensemble formé par une communauté d’êtres vivants en interrelation (biocénose) avec son environnement (biotope). Les composants de l’écosystème développent un dense réseau de dépendances, d’échanges d’énergie, d’information et de matière permettant le maintien et le développement de la vie. Un écosystème transformé par l’Homme dans le but de nourrir, c’est-à-dire dans un contexte agricole s’appelle un agro-système (ou agro-écosystème).

  • DEFINITION

La définition la plus simple d’un écosystème est la suivante : il s’agit d’un ensemble d’être vivants qui vivent au sein d’un milieu ou d’un environnement spécifique et interagissent entre eux au sein de ce milieu et avec ce milieu. L’écosystème est l’unité de base du champ d’étude scientifique de la nature (l’écologie scientifique).

  • TYPES D’ECOSYSTEMES

Selon cette discipline, l’écosystème est un milieu physiquement délimité, constitué de ses deux composantes indissociables :

  • Le biotope : c’est-à-dire un environnement physique particulier avec des caractéristiques physiques spécifiques (température, humidité, climat)
  • La biocénose : c’est-à-dire…

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